送你一轮明月

司晓晴

仰望苍穹，天空像打翻了墨瓶，被染得好黑，好黑。微弱的星光吃力地挣扎着。一块漆黑的乌云挡住了天空的那轮明月。

我走在空无一人的街道上，心中萦绕着那个画面，挥之不去。“明月组合，最后成绩7.62分。”主持人一脸庄重。可我总觉得那是一个过分的玩笑。灯下、窗前，我和柳儿一次又一次地排练。那不绝于耳的古筝幽鸣，那伴我入眠的一轮明月，那粉嫩指尖一次次沁出鲜血。每次都只是徒劳吗？我们的辛勤，换来的只是最后一名吗？我在心底默默地盘问。“晴儿，你等等。”背后传来柳儿的呼唤，把我拉回了现实。我加快了前进的步伐，此刻我怎么面对，面对那双寄托希望的明眸？“晴儿，你站住。”柳儿拦住了我的去路，汗珠匍匐在她红扑扑的脸颊上，“你在干什么，躲避吗？”“我们没能拿到第一，反而拿个倒数的，你叫我怎么面对？”我再也抑制不住泪水，任它汹涌而出。

柳儿愣住了，我们静静地对视。

许久，柳儿才缓缓地对我说道：“晴儿，你还记得吗？参赛的前一晚，明月格外洁白，我们练完古筝，静静地站在窗前。我问你‘乐队组合叫什么？你沐浴着月光，轻柔地说‘就叫明月组合。那时我就下定决心，一定要尽最大的努力，赢回第一。”我赞同地点了点头。“可是，我们失败了。”我低声地说。“不，我们没有。”柳儿一字一句地说。她拿出一个粉红的礼盒，递给我。我颤抖着将它打开，一个美丽的水晶球，轻轻地卧在手心里。球内，是一轮皎洁的明月，两个无邪的孩子纯真地笑着。“送你一轮明月。”她低语。

柳儿拉起我的手，轻声问：“你现在还愿意继续吗？”我的眼角还挂着泪花，轻轻地点了点头。“那我们一起来唱王菲的《水调歌头》吧。”柳儿在路旁架起了她日夜擦拭的古筝。“好！”我点头。

“明月几时有/把酒问青天/不知天上宫阙……但愿人长久/千里共婵娟。”

我扶起坐着弹古筝的柳儿，指着天空，让她看。此刻，明月已挣脱了乌云的裹挟，幸福地注视着我们……

教師点评

本文抓住文题中的关键性词语“明月”，巧妙构思，匠心独运。文中，作者艺术性地赋予了“明月”两层含义：天空中的明月、乐队“明月组合”。文章先写演奏失败后，“我”的沮丧和痛苦，继而写“搭档”柳儿对“我”的一番热情鼓励，并赠给“我”一个明月水晶球，使得“我”重新振作起来的经过。文章选材新颖，主题鲜明，结构井然，语言洗练。尤其是文中的细节描写，如主持人的脸色、苦练时流下的血汗、与柳儿的对话等等，细致入微，将人物与文章主题生动地联系起来，增加了文章的真实感。此外，文章的环境描写也很成功，文首的晦暗月景与文尾的明朗月景前后呼应，切合人物的心理，起到了较好的烘托作用。

（指导教师：王代福）