的的确确爽快，真真切切痛快

李辉

考场真题

2019年上海市中考作文题：

题目：这事，真带劲

要求：①写一篇600字左右的文章;②不得透露个人相关信息;③不得抄袭。

中考佳作

这事，真带劲

上海一考生

尽管诗词大会已经结束了很久，但如今回想起来，依旧会让人大呼“真带劲”！

在九年级下学期学到诗文赏析这一单元时，语文老师突发奇想，打算在班中举行一次诗词大会。在既繁忙又枯燥的初三生活中举办这样一个活动，可真是带劲！

诗词大会真带劲，在于它恢宏的阵势。全班同学集体上阵，老师也亲自为我们舞剑助兴。每个人都身穿汉服，活脱脱一群靓丽的小诗人。

诗词大会真带劲，在于它原创的特质。每个人发散思维，自己创作一首诗，自己找搭档，自己策划排练。既发挥同学们的创作能力，又给人留有遐想的空间。让每个人都能展现出自己与众不同的个性。

诗词大会真带劲，还在于它汇聚了众人大量的心血与努力。在长达两个多月的准备过程中，同学们都抽出了宝贵的时间为诗词大会做准备。在这个过程中，曾有人想要放弃，但最终大家都成功坚持了下来，而我自己，花费的时间更是其他人的两倍——我在做好了朗诵的准备后决定改为说唱，因为我发现说唱能够更好地表达我的情感。

不过现在看来，这才是这次诗词大会我个人感觉最带劲的地方！说唱，一个全新的、无人尝试的形式，不恰好契合了我们原创的特质吗？通过说唱，展现出自己不为人知的热血与张扬，不正是一件十分带劲的事吗？

记得在节目演出前，我在台下特别紧张，唯恐将节目演砸。双腿不停抖动，手中的台词拿起又放下，放下又拿起，最后干脆将台词揉成了一团。我在心里不停地对自己说：一定不能演砸！我的节目对整个活动有着极大的影响，演得好就是亮点，演不好就是丢脸啊！

上场时，老师和善而饱含信任的目光给了我极大的自信。我在众人的注视下全力舞动着自己的身体，伸臂、抬手、翻转、退后……整套动作行云流水，每个人都被我的表演感染了，演完的瞬间我几乎要激动得哭出来。

表演结束后，热烈的掌声经久不息。同学们纷纷对我说：“你的表演，真带劲！”好几个同学还给我送上了鲜花。

这次诗词大会，不仅丰富了我们的初三生活，还带我们走近了诗词，带我们领略了诗人的思想感情，带我们深刻地感受了诗词流芳千古的魅力。

诗词大会这事，真带劲！

题型透视

2019年上海市中考作文题，延续了多年以来的风格与传统：全命题;只有一个题目;与“真”字“结缘”;都是以记叙为主要表达方式;都与初中生的日常生活、学习经历密切相关;每个考生都有事可写，有话可说，有情可抒;写起来难度不大，但要写得出色、突出，并不容易。

“這事，真带劲”这个题目中，“这事”在数量上限定了只能写一件事。“真”字，有“的的确确”“完完全全”“真真切切”等“属实”的意思。“带劲”是一个形容词，可以有两方面的理解：一是“有力量、有劲头、有气势、很给力”，如“今天的歌咏比赛，同学们唱出了气势，激情澎湃，显得特别带劲”;二是“有兴趣、能尽兴、很满足、很过瘾”，有非常爽快、很痛快、很惬意的兴奋感、满足感、快乐感、喜悦感、自豪感或成就感，如“今天打篮球，我和同学们打得真带劲”。

“这事，真带劲”的主体，既可以是个体，如自己、同桌，也可以是群体，如班级、几个人组成的一个团队或几个志同道合的小伙伴。写好“这事”，选取的事情一定是积极的、有意义的，如“尤其过瘾”“特别尽兴”“格外给力”“非常满足”“十分惬意”的具有典型性和代表性而历久弥新的事情。写作时，要综合运用记叙、描写、抒情和议论等表达方式，做到叙议结合，要有升华主题、深化中心、画龙点睛的句子。文体与形式上，可以是书信体、日记体等，以达成内容与形式的有机统一、浑然一体的目标。总之，只要审好了题意，写出的文章就是切合题意、符合命题意图的文章，自然会获得期望的高分甚至理想的满分。

思路点拨

1.聚焦镜头，写出“这事”让自己或小伙伴“真带劲”的画面。以特写镜头的形式，将事件的具体内容呈现和定格在阅卷老师面前，让阅卷老师及读者对事件有全面、深刻了解的情况下，与考生一起体悟到“真带劲”的尽兴与满足。比如参加朗读比赛的场景、参加接力赛的场面等。

2.工笔描绘，体现“这事”让人深感“真带劲”的所在。通过重点突出、详略得当的方法，把事情的精彩部分淋漓尽致地刻画和描摹出来，让人真实地感受到这事的有趣和给力。比如，参加演讲比赛、创造发明大赛、风筝比赛等，通过详写某个过程，来凸显“真带劲”。

3.先抑后扬，表现“这事”让人体验到“真带劲”的曲折。开始对“这事”没有兴致或兴致不大，随着事情的发展，“我”体验了“这件事”带给自己或同伴的过瘾、惬意等美好感受。比如，“对于太极拳运动，我一开始感觉没有跆拳道、拳击等项目那样刺激与兴奋，甚至一度要放弃。后来，在老师、家长的鼓励和支持下，我认真练习，终于感悟到太极带给我的过瘾与惬意——柔中有刚，刚柔并济。在八年级全市太极拳比赛上，获得了全市二等奖。我由衷地感到，学习太极拳这事，真带劲。”

特色拓展

《这事，真带劲》围绕“诗词大会真带劲”这条线索，记述了“我”在初三生活中以说唱的形式参加班级组织的诗词大会这件事。通过记述“真带劲”的一系列表现，展现了初三生活的美好和难忘。文章线索明晰，一线贯穿，结构严谨，主题突出。写作中怎样设计线索呢？

1.以人物为眼线，连缀故事环节。如《孔乙己》一文以“我”（线索人物）——咸亨酒店“小伙计”的眼光来叙述孔乙己的惨淡一生。以“我”为线索的文章，要以“我”的视角展开，以“我”的观察为眼线。以人物为线索的作品真实感较强，给人身临其境的感觉。一般来说，线索人物是作者特意安排的一条眼线，是连缀故事情节的必要人物，而不作为文章的主人公或主要人物的身份出现。小说《我的叔叔于勒》中的“若瑟夫”就是这种人物。

2.以事件为轴心，展露故事情节。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节，刻画人物形象。在文章中，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也不断发生变化，故事情节也不断向前推进。直到最后狗的主人身份确定，中心事件——断案“圆满”结束，小说也发展到了结局。

以事物为引子，串联事件内容。在文章中，“事物”是组织情节、串联事件的重要凭借。如朱自清的《背影》就是以父亲的“背影”这一事物为线索组织全文的。文章按照“开头设疑点出背影——望父买橘刻画背影——父子分手惜别背影——结尾思念照应背影”的顺序串联事件，一一写来，层次清晰，主题突出。

3.以情感为动力，推进情节发展。 如杨朔的《荔枝蜜》一文以“我”对蜜蜂的感情变化为线索，表达对蜜蜂、对劳动人民的赞美之情。文章开始写“我”不大喜欢蜜蜂，吃到“荔枝蜜”后，感情发生变化，听到养蜂员介绍蜜蜂酿蜜的情况，产生敬意，最后希望自己也变成一只蜜蜂。最后由蜜蜂自然引出对劳动人民的赞美之情。

深度评析

这篇中考作文，选材真实，抓住初中生活中最有意义的事件来写，立意深刻，结构明晰，语言凝练，富于层次，被评为满分佳作。具体来说：

一、选材生活，主旨鲜明

真实的素材最能打动读者，最容易唤起读者的共鸣。这篇中考作文选材于曾经的初三生活——班级举办“诗词大会”，写出了“这件事”带给自己的趣味——真带劲。没有自己的亲身经历，没有现场的所见所闻，很难写出如此打动人心的考场佳作。考生对诗词大会恢宏的气势、原创的特质都有具体的交代，尤其对自己以说唱的方式参加诗词大会进行了细致具体的描述，尤其是自己在演出前的紧张、演出过程中的表现和演出后的情景，都有真切的刻画。因此，所表现的主题鲜明，中心突出，可谓文质兼美，充满正能量。

二、层次清晰，脉络分明

全文整体體现出“总—分—总”的结构形式，开篇提纲挈领，主体部分重点突出诗词大会这件事的意义：让同学们“感受了诗词流芳千古的魅力”，结尾深化主旨，呼应文题。文章的主体部分，先设计了三个排比段，从恢宏的气势、原创的特质、汇聚众人的心血与努力等三个角度来体现诗词大会的“真带劲”。然后用“不过现在看来”转折，开始叙述自己感觉“最带劲”的地方——自己以说唱形式完成诗词大会的节目。介绍过程中，也是以上场前、上场时、上场后几个部分来具体体现表演的过程。这样设计，显得层次分明，脉络清晰。

三、语言凝练，手法多样

首先，文章运用了排比修辞手法，使文章富于节奏美。第三、四、五段用“诗词大会真带劲”开篇，形成排比段，读来很有气势。结尾总结段落用三个“带我们……”精炼概括出文章的主题。文章还运用动作、细节等描写来增强文章的文学性。如“双腿不停抖动，手中的台词拿起又放下，放下又拿起，最后干脆将台词揉成了一团”把“我”上台前紧张的情状真切地展现在读者面前。同时，文章还在记叙的基础上，运用抒情、议论等表达方式，为文章主题的表现起到了画龙点睛的效果。