高等学校教学中的视频摄制经验总结——以艺术设计类专业生活景观艺术课程为例

史豪杰

1. 贵州民族大学

2. 宁波财经学院

“细节决定成败”是一句俗语，也是一种哲理哲思，指的是讲究细节能决定事件的走向。这句话同样适用于艺术创作，构成艺术作品的正是一个个的创作细节。因此在高等学校教学的视频摄制中，要格外注重对于细节的展现，这也是区别于一般理论课程的一个重要方面。接下来我们便以艺术设计类专业的代表课程生活景观艺术为例，从视频摄制的前期准备、现场摄录、后期剪辑三个阶段进行工作经验的结。

一、前期准备

（一）授课场地选择

授课场地的选择是影响现场摄录机位布局和视频成片协调性的重要因素。因此，如果授课需要拍，就不能把授课场地的实用性作为地点选择的唯一考量因素，同时应该重视现场录像和声音采集的便捷性和预期质量。由于生活景观艺术较强的实践性，完整的课堂一般需要教师理论授课、学生实践操作、教师现场评价等环节，这些也会影响着授课场地的选择，所以生活景观艺术的课堂有时候会设置在展厅，甚至是室外，这样错综复杂的环境就给现场机位布局和音频采集带来了诸多不利因素。综上，如果要对生活景观艺术的课程进行视频拍摄，场地的选择必须兼顾授课的实用性和拍摄的可行性。

（二）硬件设备准备

1.录像设备

首先确定好需要几个机位，然后就可以提前准备录像设备了。当然，在条件允许的情况下，使用专业摄像机是最佳选择。如果所在单位没有配备摄像机，或是已经来不及设备的调配，那么，可以使用单反相机或者手机进行拍摄。在备选的单反相机和手机之间，两种设备各有各的优劣。单反相机虽然兼顾摄像功能，但是失焦问题很难控制，有些场景会不定时的频繁变焦。现在的手机虽然做到超高的智能化，但是由于镜头的限制，视频质量还是很难与单反相机媲美的。最重要的是，由于生活景观艺术授课的过程中老师和学生方位的移动性，而且有许多需要展现某一事物或作品细节的部分，使用单反相机和手机就并没有那么灵活、稳定。无论使用哪种设备，尽可能使用同款机型，以保证视频采集色调和数据的统一性。还要注意课程时长对于设备电量的要求。提前预判是否需要备用电池或供电设备。

2.收音设备

现场的收音必须采用随身设备，这是由景观艺术设计课程的特点决定的。在幻灯片理论授课的时候老师的位置还是相对固定的，可是在讲解实物实例、点评学生作品等方面老师的活动范围是会变大，如果这时使用的是固定式的收音设备，那么就会造成局部的收音质量下降。另外，收音设备的数量还要根据课程中教师人数和学生的互动情况去准备，以保证现场中每个人的有用声音都在高质量的采集范围之内。

3.辅助设备

辅助设备首先要考虑到的便是三脚架。当然，这也是拍摄必备的设备。鉴于生活景观艺术授课的过程中老师和学生方位的移动性，而且有许多需要展现某一事物或作品细节的部分，需要不定时地对拍摄设备进行摇、移、跟、升、降等操作，这就要考虑三脚架云台的灵活性。另外，根据授课场地光线的情况，提前预判是否需要补光灯、反光板等补光设备。

（三）人员协调与消息通知

1.现场工作人员

拍摄前期，提前通知摄像师以及其他现场工作人员课程信息、课程内容以及将要使用的设备。确定好授课时间和地点之后，立即告知现场工作人员，提前做好时间安排和必要的设备准备。如有必要，需要提前到达授课地点进行现场观测，做好机位布局等其他工作事宜。

2.拍摄对象

课程所有的学生、授课教师、教辅人员等拍摄对象做到提前告知，预先得知拍摄事宜。拍摄对象注意着装和妆容，授课教师注意备课时考虑到现场拍摄这一因素。

二、现场拍摄

（一）拍摄环境整理

拍摄前，注意清除授课现场的杂物。室内拍摄注意观察教室是否临近街道、操场等嘈杂处，注意关闭门窗，减少噪音干扰。室外拍摄注意在授课周围拍摄提示牌，尽量减少人员流动。

（二）现场人员协调

现场工作人员在拍摄组负责人的指导下各就各位，测试机器，准备好拍摄工作。教师准备就绪，教辅工具测试无故障。学生根据工作人员指导就座，不要随意走动、进出教室，注意课堂纪律和行为举止，并提前讲明授课过程中的某些环节应该注意的问题，例如在教师对学生作品集中点评时，学生不要扎堆观看影像拍摄等。

（三）硬件设备铺设

根据前期计划和现场情况铺设并测试摄像机机位、收音设备连接、补光灯和反光板等硬件设备。注意拍摄设备做好分辨率、帧速率、拍摄模式、存储格式等数据的统一调整；三脚架、云台各功能正常；音频采集设备远离手机等干扰设备。

三、后期剪辑

（一）剪辑前准备

视频的后期剪辑工作往往交由一人负责，可以是现场工作人员，也可以是专门的视频后期剪辑师，若是后者，则需要告知拍摄的基本情况、课堂大概内容以及剪辑要求等信息。剪辑素材尽量做备份，以免遇到素材损坏的情况。

（二）剪辑框架构建

由于艺术设计类专业课程具有强实践性的特点，课程的多样性也造成了素材的复杂。因此在剪辑工作开始之时，便要构思剪辑框架。我们以生活景观艺术其中一节课花艺制作为例，可以根据课程情况，构建理论教学、学生实践与现场指导、作品点评与课程总结三个主要序列，然后根据片头、片尾以及工作进展中的需要适当构建一些辅助序列。这样一来，在开展剪辑工作的时候就不会被多、杂、乱的素材影响太多。

（三）多机位混剪

使用后期剪辑软件中的多机位功能对某一序列中的多机位视频进行整理剪辑。以Premiere Pro CC2020 为例，利用其多机位功能可以把需要剪辑的素材按照声音自动对位，便可以得到一段多机位素材，并且默认使用采集质量最好的音频素材作为主音轨，其他音轨默认为静音状态，此时可以根据每个机位的画面质量和需要，进行导播切换和细节调整，这样便可以得到一段多机位混剪视频。

（四）音频处理

决定视频质量的，一方面是画面，一方面便是音频。因此，音频处理至关重要。适当使用剪辑软件或Audition 这类专业的音频处理软件中降噪功能修饰声音是很有必要的。现场声音采集过程中，可能使用到多个录音设备收音，同一录音设备中也可能存在偶发的收音事故，所以音频的细节处理也是必需的。另外，在一些课程环节有必要使用到背景音乐的情况，应注意主音频和背景音之间的音量大小协调。

（五）细节修饰

待以上基础工作完成后，便可以根据需要，制作片头、片尾、字幕、特效等一些细节元素。注意细节的美观性以及细节与整体之间的协调统一，让细节元素起到锦上添花的作用。

（六）编码输出

视频摄制工作的最后，便是编码输出成片。此时，则需要根据报送材料的要求对文件大小和格式、视频分辨率和帧速率等参数调整后输出。如果没有要求，建议将影片大小控制在合理范围内，做到既保证清晰度，又适合网络传播。

四、结语

高等学校教学中的视频摄制工作比起专业的影视节目制作看似简单，但在前期准备、现场拍摄、后期剪辑三个阶段都要经过缜密的计划和筹备。任何一个环节的工作都会影响最终视频成片的质量，任何一个环节的某个工作出现问题，就会引起连锁反应，影响之后很多工作的正常进展。现如今，视频资料不仅是高等学校形象宣传和与外界交流的纽带，更是作为专业评估、项目申报与结题重要资料。在不久的将来，视频资料对于高等学校的作用会越来越重要，作为高校的相关部门，也要对视频摄制工作重视起来，建设专门的视频资料摄制工作部门开展全校的视频摄制工作，或是建立视频资料摄制领导部门，对二级学院的视频摄制工作提供设备支持和指导意见。