浅析大学舞蹈教学存在的问题及解决策略

刘丹

河南艺术职业学院

作为舞蹈教师，笔者认为舞蹈表演的最高境界就是观看者可以通过舞者的表演，产生强烈的情感体验，感受到这支舞蹈的核心思想。舞蹈经过几千年的发展，既是一门艺术，也是文化的象征，同样也更加代表了一种精神。无论是什么形式的舞蹈，表演者都需要有良好的生活实践，拥有细腻的情感，所以教师在进行舞蹈教学的过程中，在提高学生舞蹈基础知识技能的基础上，丰富学生的情感体验，充实学生的舞蹈表演情感，使学生获得全面的发展。因此教师要完善舞蹈教学的体系，创新舞蹈教学的模式，丰富舞蹈教学的文化和内涵，进而提高学生的舞蹈素养，实现新时期舞蹈教育的可持续发展。

一、大学舞蹈教学中存在的问题

（一）缺乏有效的教学模式

随着高等教育的不断发展与进步，大学的舞蹈教学也要跟随时代发展的脚步，满足新时期大学生的学习需求和思想变化，同时还需要满足素质教育的培养目标。但是通过对我国大学舞蹈教育现状进行分析可以发展，在实际的舞蹈教学过程中部分教师仍然采用落后的舞蹈教学模式，导致舞蹈教学的培养目标和教学质量难以满足时代发展的要求。在教学过程中只是通过教师示范，学生模仿的形式，很少会考虑到学生的学习体验，导致教师可以选择的教学模式较少，不利于大学舞蹈教学培养目标的实现，降低的舞蹈教学的质量。其次就是大学舞蹈教学模式难以跟上时代发展的变化，更新速度较慢，学生的学习兴趣很难被激发出来，学生往往是被动、机械地完成教师的舞蹈动作，没有主动参与到舞蹈课堂中，因此对于现代艺术教育的影响产生了消极的作用。

（二）忽视了舞蹈教学功能

舞蹈教学作为一门艺术教育，可以丰富学生的精神世界，形成良好的审美能力，锻炼学生的身体协调和体魄，促进学生的全面发展。但是现阶段，很多教师在教学过程中只关注学生舞蹈动作的完成情况，而忽视了舞蹈教学的功能，在课堂教学中实施填鸭式的教学，使学生没有对舞蹈学习形成正确的认知，导致无法深入理解舞蹈动作的含义和要领，因此不利于舞蹈教学质量的提升。同时，由于一些学校和教师没有意识到舞蹈教学的育人功能，只是将舞蹈教学作为一种工作去完成，因此学生的审美价值和审美能力并没有通过舞蹈学习得到提升，逐渐弱化了舞蹈教学的育人功能[1]。

（三）舞蹈教育体系不完善

随着社会的不断进步，对于大学舞蹈教育体系提出了新的要求，为舞蹈教学质量提供了坚实可靠的保障。但是由于一些客观因素的影响，一些学校在构建舞蹈教育体系的过程中并没有充分考虑到自身的人才培养目标和实际发展情况，导致一些舞蹈教学活动难以获得理论性的指导，舞蹈教学活动难以获得实质性的发展，不利于培养学生的艺术素养。同时一些学校由于教学观念较为落后或者基础设施较差，在舞蹈教学中没有结合新时期信息化教学，此外还有些教师的专业素养有待提升等都会影响大学舞蹈教学的顺利开展。

二、优化大学舞蹈教学的策略

（一）构建可靠的教学模式

教师在舞蹈教学中应该以提高学生的舞蹈水平和核心素养为指导，构建可靠的舞蹈教学模式，使学生在教师的引导下主动参与到舞蹈课堂中，提高学生的课堂参与度，促进我国舞蹈教育的不断发展。教师在舞蹈教学活动中要想提高学生的舞蹈素养，可以利用启发诱导式的舞蹈教学，因此首先需要确定具体的舞蹈主题，对舞蹈的动作、节奏等内容进行合理调整，以启发的方式进行舞蹈教学[2]。通过转变以往教师示范，学生模仿的舞蹈教学模式，加强舞蹈理论知识和技能方面的联系，能够尽可能地消除舞蹈基础薄弱学生在学习过程中出现的畏难心理，提高学生对舞蹈学习的信心和动力。因此，教师在进行舞蹈教学实践时，可以根据班级中学生的舞蹈基础和学习能力适当增加基础理论知识。

（二）重视舞蹈教学功能

教师要充分了解班级中学生的个性特点，在实际的课堂教学中除了帮助学生掌握良好的舞蹈技能之外，还要将舞蹈教学的育人功能充分发挥出来。舞蹈表演既是为人们带来视觉盛宴的一种表演，同样也是欣赏者能够感受到舞者传递的情感，对欣赏者的心灵产生一定的洗涤和撼动，尤其是在舞蹈表演中融入文化元素的时候，更能使欣赏者与舞蹈和舞者之间产生情感共鸣。所以高校的舞蹈教师在进行舞蹈编排和训练时，可以不断加深舞蹈教学的难度和舞蹈的内涵，逐步加深学生对舞蹈精神内涵的理解，使学生在学习、训练的过程中，不仅能够掌握熟练的舞蹈知识技能，还能掌握舞蹈所蕴含的独特精神和内涵。所以舞蹈教师在进行舞蹈编排和训练时，可以通过循序渐进式的舞蹈教学手段，逐步加深学生对舞蹈精神内涵的理解，使学生在学习、训练的过程中，不仅能够掌握熟练的舞蹈知识技能，还能掌握舞蹈所蕴含的独特精神和内涵，从而表达出不同舞蹈节目的艺术效果[3]。学生只有真正领会了舞蹈的精神，才能在训练的过程中将舞蹈艺术通过自己的肢体语言充分表现出来，因此教师在舞蹈教学中要充分激活学生的灵感思维，提供给学生自由发挥和自我表现的机会，为社会培养出实用型的舞蹈人才。

（三）健全舞蹈教学体系

在素质教育不断深入的背景下，健全舞蹈教学体系需要结合新时期的艺术教育的内容，切实提高我国大学舞蹈教学的质量和效率，使学生在掌握熟练的舞蹈技能的前提下，还可以将所学的舞蹈理论知识和动作技能用于实践，逐步提高自身的舞蹈素养，实现大学舞蹈教学的人才培养目标。因此健全舞蹈体系需要深刻发现目前舞蹈教学计划中的不足之处，并采取相应的措施加以解决，同时还需要虚心向其他学校学习优秀的舞蹈教学理念和教学方式，结合自身的教学情况构建出完善的舞蹈教学体系，为学生的综合素养发展奠定坚实的基础。其次还需要利用专业的舞蹈教学方法，在教学中提高对学生审美能力的重视，创建具有本校特色的舞蹈教学，提高学生的舞蹈气质。最后还需要不断完善舞蹈教学的基础设施和设备，满足新时期现代化舞蹈教学的发展。

（四）提高教师专业素养

作为大学的舞蹈教师，要想提高舞蹈教学的质量，促进学生的全面发展，还要不断完善自身的艺术修养，优化舞蹈训练的教学过程。因为舞蹈训练对于技巧掌握的要求比较高，所以对于教师的要求就更高了，如果教师本身不具备一定的艺术感知力和鉴赏能力，那在教学过程中是不能对学生起到良好的指导作用。换句话说，如果舞蹈教师在教学过程中，只要求学生具备良好的基础和技巧，忽视了对学生艺术感知力的培养，缺少一定的文化层面的培养，学生也无法切实体会到舞蹈表演的最高境界。所以教师在指导学生进行舞蹈训练时，要根据学生的学习需求选择合适的舞蹈教学方法，提问学生经过此次的舞蹈训练，内心是什么样的感受，以及鼓励学生大胆发表自己对于这支舞蹈的感悟。此时如果教师要想提出更高水平的问题，就要加强自身的艺术修养，才能在舞蹈训练中更好地指导学生。

（五）利用信息化技术进行教学

教师在进行舞蹈课堂教学之前，要对所教授的舞蹈内容进行深入的解析，舞蹈教学目标中的重难点往往都是舞蹈动作和技巧中学生较难理解和吸收的部分，同时也是最需要教师投入大量精力和时间去讲解的部分，重难点的原因就是这部分的知识具有一定的抽象性，或者脱离了学生的生活经验等。对于学生学习中可能遇到的重难点等制作成视频，以视频的方式呈现给学生。此时，视频的制作的时常需要控制在五到十分钟，确保学生在观看的过程中始终将注意力集中到所展示的视频中，然后在上课前，教师将制作好的视频上传到特定的教学平台中，在教学平台中，学生可以随时随地下载教师制作的下节课舞蹈内容和动作的解析视频，在课余时间可以提供学生进行观看和自主练习。教师在引导学生观看制作的舞蹈解析视频，进行自主的舞蹈练习时，可以积极鼓励学生将遇到的问题与困难记录下来，大大提高舞蹈教学的效率。

三、结语

综上所述，大学舞蹈专业教学在实施过程中由于一些因素的影响，对于大学舞蹈人才培养目标和素养教育的实现起到制约作用，需要学校和教师及时发现这些问题并加以解决，扩大我国舞蹈教育的影响力，提高教学的质量。因此教师要树立全新的教学理念，在教学中实现舞蹈教学的育人功能，促进学生的全面发展。