李丽君
《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出要引导幼儿掌握初步的阅读和理解能力,要利用阅读发展幼儿的想象力和创造能力。幼儿想象力丰富,图文并茂的绘本可以给幼儿提供一定的想象空间。教师充分利用绘本,组织幼儿围绕绘本展开游戏,尝试进行手工展示,为自制画册配上说明文字,尝试结合绘本编写剧本,能激发幼儿的创作热情,促使幼儿全面提升创造能力。
游戏是幼儿喜闻乐见的,也是幼儿的基本活动。教师在指导幼儿阅读绘本时,可以引导其围绕绘本内容尝试自主设计游戏规则。在此过程中,幼儿既要合理地设计游戏规则,还要清晰、有条理地表达,在展现自己创意的同时,提升了隐性表达的能力。
在阅读绘本《月亮的味道》时,教师在活动室的上空悬挂了一个小纸片作为“月亮”,幼儿则代表各种小动物,尝试用自己的方式吃到“月亮”。在这个游戏中,幼儿要在做出相应的动作后用语言表达自己是什么动物,用了什么方法吃月亮。于是,扮演“乌龟”的幼儿说:“我是乌龟,我用叠罗汉的方法吃月亮。”扮演“长颈鹿”的幼儿说:“我是长颈鹿,我伸长脖子就能吃到月亮。”此外,教师鼓励幼儿尝试进行自主创新,思考一下有哪些动物是绘本故事中没有写到的,想想它们如何能吃到月亮呢。有幼儿便提出:“我想起了鲸鱼,它能喷水,可以用水柱将月亮撞下来。”教师又鼓励幼儿发挥创新思维,尝试思考如何改良游戏。有幼儿提出:“我觉得可以用薯片代替纸片,这样,我们就真的可以吃到月亮了。”
游戲本身就具有一定的创造性,幼儿每一次的游戏活动不仅各不相同,而且在游戏中还会遇到各种突发状况,为了更好地应对这些突发情况,幼儿需要思考如何才能处理得更合理。在此过程中,幼儿尝试进行表达和沟通,他们的表达能力和创造能力都能有所发展。
《指南》提出,艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。在幼儿阶段要引导其使用多种工具、材料和不同的表现形式表达自己的感受和想象。在阅读绘本后,教师鼓励幼儿参与到手工制作中,尝试用不同的艺术手法展现故事中的人物或场景,并进行艺术展示。在阅读绘本《彩虹色的花》后,为激发幼儿的创作热情,教师鼓励幼儿开展手工创作活动:“彩虹色的花真的好美丽啊,可是我们只能在绘本里看到它,能不能想办法自己做一朵呢?”有的幼儿提出:“我用纸工的方法做了彩虹色的花,在每一个花瓣上都涂上了不同的颜色。我这个作品最厉害的地方就是它模仿了风车,风一吹过来,彩虹花的花瓣就会转圈圈,你们看,颜色是不是更好看了。”有的幼儿提出:“我用彩色的橡皮泥捏了一朵彩虹花,不怕风吹。”还有幼儿提出:“我的彩虹花虽然是纸做的,但是也不会倒,因为我将它的底座做成了不倒翁的样子,是不是很有趣?”在手工制作的过程中,幼儿借助自己的已有经验,充分展现出自己的创造性。
在阅读绘本时,幼儿发现绘本中的人物或场景都是平面的,教师可以适时引导其尝试用立体化的方式表现人物形象,激发幼儿的创作激情。在艺术展示的过程中,可以鼓励幼儿说说自己的创作想法,这样幼儿就能通过互动交流,表达自己的创作理念。
绘本故事内容丰富,不少幼儿在阅读之后都产生了想要续编故事的冲动。利用这个契机,教师组织幼儿开展了自制画册的活动。在活动中,鼓励幼儿围绕绘本的主题展开思考,尝试通过绘制相关主题的作品进行故事续编,并绘声绘色地给大家讲述。在这个过程中,幼儿尝试展开自主创作,发展了创造力。
阅读了《洗澡》这个绘本后,教师可通过提问引导幼儿思考:“在这个绘本故事中,我们看到了小熊宝宝洗澡的样子。小熊洗澡很认真,而且还有很多的泡泡。那么,你洗澡的时候又是什么样子的呢?能不能自己制作一本画册,展现你洗澡时候的趣事呢?”幼儿纷纷创作画册并讲述自己洗澡的故事:“我洗澡的时候喜欢淋水,水柱都将我的身体掩盖起来了,你们是不是找不到我了呢?”“我在洗澡的时候金鸡独立,结果脚底一滑,摔了一跤,还好妈妈在旁边,我跌进了妈妈的怀里,不然的话,我的脑袋就要摔破了。”幼儿通过展示作品及讲述自己的洗澡趣事,提升了创作和表达能力。
《指南》提出要让幼儿对图书和生活中的情形感兴趣,喜欢根据故事中的内容或画面猜想故事的情节或续编故事。所以在展示画册的时候,除了要让幼儿讲述自己的画册,还可以让幼儿观看其他幼儿制作的画册,猜测并表述该画册的内容是什么。
幼儿一般都比较活泼好动,所以要利用这个特点引导幼儿参与到剧本创编的活动中。在编写剧本并参与表演的过程中,幼儿将自己对作品的个性化认识融入其中,展现自己的创作能力。
比如,在阅读绘本《乌鸦面包店》后,教师鼓励幼儿尝试将绘本故事改写成剧本,然后表演出来。“在这个绘本故事中,小乌鸦们发明了很多面包,你是不是也有一些创意面包呢?尝试将它们编入到故事中吧。”“在一家人卖面包的时候,会发生什么有趣的事情呢?你能不能编一些有趣的小故事,穿插在表演中呢?”教师通过这些提问很好地激发了幼儿的想象力和创造力,于是,有幼儿构思出了这样的情节:“小乌鸦的面包十分畅销,每天都会有很多人排队想买。可是有人插队,于是小乌鸦就发明了喷嘴面包,凡是插队的顾客,就给他们喷嘴面包,里面的肉酱喷得满脸都是,他们再也不敢插队了。”
绘本是图文并茂的书籍,同时具有一定的留白,能很好地激发幼儿的想象力和创造力。教师在指导幼儿阅读绘本作品时,要注意组织幼儿将阅读和游戏、手工、美术、表演等活动结合在一起,在引导幼儿续编绘本故事时,鼓励幼儿结合自己的生活经验加以改编,在尝试让内容更为丰富的同时,提升幼儿的创造能力。