中国老年教育国际化发展探究

□ 叶 骏

【内容提要】积极推进老年教育是国际社会有效应对人口老龄化的共识。本文为贯彻落实《老年教育发展规划（2016—2020年）》中关于“加强与国外老年教育机构的交流合作”的有关要求，从分析我国老年教育国际合作特点入手，对加速我国老年教育的国际化发展进行了探讨，提出了在加速老年教育现代化过程中，推进老年教育国际化的有益建议。

我国目前老年人口是2.4亿，预计2020底全国60岁以上老年人口将增加到2.55亿左右，2053年将达到4.8亿，几乎接近欧洲的总人口，老龄化形势日益严峻。发展老年教育是应对老龄化的一大重要举措。开展老年教育国际化合作是促进老年教育发展的题中应有之义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第16 章“扩大教育开放”中提出“积极参与双边、多边和全球性、区域性教育合作。”《老年教育发展规划（2016—2020年）》提出老年教育要“积极参与有关国家教育组织的活动，加强与国外老年教育机构的交流与合作，借鉴国外老年教育的先进理念和做法，宣传推广我国发展老年教育的经验与成果，推广我国老年教育的国际影响力。”中国政府鼓励和支持中国老年大学开展国际化合作。

正如中国老年大学协会会长张晓林所强调的那样，老年教育必须重视国际交流合作，这是老年教育走内涵式发展道路的需求，也是其本身具有的教育属性所决定的。本文仅就我国老年教育国际化发展谈一点浅见。

中国老年教育国际化合作的现状及特点

（一）地域上偏重东南亚地区

近年来，中国老年大学在东南亚地区进行的国际交流活动最为频繁，比例约占总数的50%。这一方面是由于地理位置相近，出行便利、费用相对较低等原因；另一方面，东南亚范围内的国家和地区在历史、风俗、人文、语言等方面都有很多相近或相通之处，为老年大学开展交流合作活动提供了便利。

在东南亚地区，又以韩国、日本和新加坡与中国老年大学的交流最为频繁。韩国龙仁老人大学、日本大阪府高龄者大学、新加坡快乐学堂等多所老年学校经常与中国各地的老年大学进行交流合作活动。

（二）形式上偏重论坛、参观互访和文艺表演

老年大学国际研讨会是近年来开展国际老年研究领域和教学实践的主要方式之一。一般国际老年大学协会和中国老年大学协会的多位主席（会长）以及部分专业委员会的负责人都积极参加会议。

参观互访也是中国老年大学国际交流的主要形式之一。主要表现在友好访问，考察办学场地、设施、课堂情况等活动。这是因为中国老年大学开展对外交流活动的时间普遍不长，与国外学校和团体的接触仍处于尝试阶段，但这种方式有利于加快加深彼此的了解和发掘彼此的优秀文化特色。

文艺表演也是中国老年大学开展国际交流的主要形式之一。因为它具有很强的大众性、娱乐性和亲和性，而且歌舞器乐等表演在国内外老年大学课程中占较大比例。

（三）内容上偏重健身和传统文化项目

从交流活动的内容来看，健身、保健类和具有鲜明中国特色文化项目最受关注，健身保健是世界老年人共同的追求，诸如太极拳、太极剑以及养生等；此外，像中国书法、国画、剪纸、京剧等具有中国文化特色的内容也是交流活动的重头戏。

这些具有传统文化特色的项目作为交流活动的主要内容，有利于宣传和推广中国老年文化和老年大学的特色。

（四）交流活动以当地政府外事部门牵线为主

在中国老年大学国际交流活动中，学校所在地的政府及其外事部门起着重要的牵线搭桥作用。

我国老年教育国际化发展的建议

（一）认真贯彻《老年大学宪章》为加速老年教育国际化打牢基础

《老年大学宪章》是国际第三年龄大学的典章制度，它的公布和实施为老年教育国际化奠定了基础。它为老年教育指明了面向世界、面向未来的发展方向。它是站在世界的未来的高度上发展和规范老年教育，既是世界老年教育国际化的成果，又为推动老年教育国际化的进程指明了方向。《老年大学宪章》中指出“老年大学是世界各地老年人学术科学合作的有利交流平台。”认真领会贯彻《老年大学宪章》，其实质就是在实践老年教育国际化这一目标，可以指导我们在国际化发展视域下办好老年大学。要充分发挥中国老年教育协会国际联络部作用，加强老年教育的国际交流，加快老年教育国际化进程。

（二）在加速老年教育现代化过程中推进老年教育国际化

中国老年大学协会正在建立符合我国老年教育实际，并有力推动老年教育改革与发展的老年教育现代化指标体系。老年教育现代化指标体系既适合中国老年教育的发展，又能在国际上进行横向比较。老年教育国际化为现代化提供了改革的动力，而老年教育现代化为老年教育国际化创造了条件。老年教育国际化和现代化的根本目标是一致的，就是培养老年人很好地融入社会，适应现代社会需求，能参与国际活动，这也是实现老年教育宗旨的要求。要创造条件把老年大学的硬件、软件抓上来，把现代化校舍、设备及校园文化建设结合起来，提升校园国际化环境的特征和氛围。

1.加强政府的支持和投入力度

老年教育是非营利性社会福利事业，需要国家各级政府和社会各界的大力支持。法国、日本、瑞典、西班牙、德国等国家的老年教育都是由政府组织开办，老年大学的开支列入政府财政预算，今后政府在我国老年教育发展中的作用将日益加强。

2.充分利用高校资源

高等教育资源在教育服务方面因其硬件先进、内容丰富、方法专业等优势深受老年教育提倡者和实践者的重视。

一是充分利用高校的国际交流平台。很多高校有自己的国际交流平台，有国际交流学院、国际交流部，专门协调学校国际交流与合作事务。例如武汉大学与哈佛大学、耶鲁大学、杜克大学、牛津大学、东京大学等60多个国家和地区的200余所大学签订了合作交流协议。武汉大学在国外建立了三所孔子学院，而且每年开展珞珈金秋国际文化节、珞珈国际学生夏令营等活动。

二是充分利用高校的人才资源。在高校离退休人员中，有很多中国传统文化研究、艺术研究等方面的专家，老年大学是这些老教授、老专家发挥余热、丰富晚年生活的广阔平台。

3.积极发展社区模式

老年人长期稳定地生活在社区，充分考虑老人身体状况、活动范围等条件限制，社区为他们提供各种场地和设施，使他们就近享受老年教育。由于老年人身体状况、家居范围等条件的限制，老年教育应大力发展“小范围”的社区化。多与社区开展互助合作，开展课程或活动下社区，开办以社区为学习小组等方式指导社区老年教育。日本大力发展公民馆和老人福利中心等社区机构，就近入学的模式值得借鉴。

4.大力推广远程老年教育

《老年教育发展规划（2016—2020年）》中指出我国老年教育还存在资源供给不足、城乡及区域发展不平衡、保障机制不够健全、部门及区域间发展不平衡等问题。要以开放大学和广播电视大学为主体，建设老年开放大学，开发整合远程老年教育多媒体课程资源。随着网络技术的不断发展，网络在我国的普及率越来越高，互联网技术发展与老年教育深度融合已成必然。制作适合老年人的网络课程视频，开通“网络课程”，让学员线上集体收看“网络国际课堂”，打造“家庭大学”“网上国际大学”。

（三）在坚持文化自信中发展我国特色老年教育

习总书记多次强调要坚持“文化自信”。文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，对其文化的生命力持有的坚定信心。文化自信为中国特色老年教育发展提供了基础的指导思想。积极通过老年教育的国际交流宣扬中华文化，传播中华文明，让世界各国老年人更好地了解中国。孔子学院已经成为我国教育国际化的成功实践。据有关数据统计，我国已在105个国家建立了358所孔子学院和500个中小学孔子课堂，在校学员50万人。孔子学院成功的教育国际化探索与实践也为我国老年大学国际化发展提供了经验。

山东省滨州市老年大学 文 霁

总之，大力发展老年教育是我国基于国情应对人口老龄化的一项重大国家战略。人口老龄化是一个世界性趋势，世界各地老年教育的发展呈现出了多元化和多层次的立体交互形态，学习和分析世界各国老年教育的先进经验，是探索具有中国特色老年教育的重要渠道。要实现老年教育国际化，需全体老年教育工作者和全国老年人长期的共同努力，需要政府部门重视、全社会力量的支持。