关于开展高校创业培训的思考与建议

摘要：在当前大众创业万众创新的大环境下，各高校也根据社会发展最新动态与时俱进转变了教学理念，在对学生进行创业板块的教学时，侧重培养学生的创业意识和创新理念。虽然取得了一定成效，但是高校创业培训教育同时存在很多问题，比如创业课程侧重于理论缺乏实践、教师对于创业培训课程不重视等现象，严重影响高校创业培训课程的效果。文章针对当前这一状况针对性提出具体解决方案，希望可以帮助高校创业培训课程的顺利开展。

关键词：大学生;高校创业培训;自助创业

前言：

随着当前新课程教育改革的不断深入，我国的教育理念越来越重视素质教育，培养学生的德智体美全面发展综合素质的提升。随着当前社会水平的不断提升和人民群众自我意识的觉醒以及政府提倡大众创业万众创新的背景下，高校也积极响应培养学生的创新意识和创业就业理念。从社会实际出发，通过学校的创业培训提前适应创业环境，树立创业信心提高创新能力。除此之外，毕业之后社会大环境给予的各种政策支持，可以帮助大学生在创业路上更加顺畅。大学生创业不仅可以成功解决自身的就业问题，还能为社会提供更多的就业岗位，缓解当前社会就业压力，一举多得。

一、高校开展创业培训课程的意义

（一）提升国民素质

加入世贸组织以来我国的社会经济发展水平得到迅猛提升，人民群众的生活质量也得到有效改善。但是与西方发达国家相比，仍然还有很大的差距。所以我国在教育方面仍然要重视当前国民的素质教育，通过高效的创业培训，课程的展开可以很好的提升高校毕业生的创新精神和创业能力。通过高校的创业培训课程培养出能就业又能创业，有理论专长又会经营管理的复合型人才，能够更好地适应现代化社会的人才需求，更高效地促进现代化社会的飞速发展。

（二）推动高校毕业生顺利就业

通过对大学生进行创业课程培训不仅能够解决自身的就业问题，还能够为社会提供更多的就业岗位，缓解社会就业压力。通过创业带动就业的形式，可以充分发挥毕业生的自主能动性，调动其积极主动就业，分散当前社会的失业风险，一定程度上起到了维护社会稳定的积极作用。通过高校创业培训可以转变大学生对于毕业就业的传统观念，树立创业带动就业的灵活就业理念。

二、当前高校创业培训发展现状

（一）培训课程安排不合理，培训系统不健全

对于当前高校创业培训存在的问题之一是培训课程安排不合理，培训系统不健全。我国的大多数高校对于创业课程的重视度还不够，有的学校只是把创业培训课程作为一门选修课，给高校学生多一个课程选择，有的学校甚至没有开设创业培训课程。其次，创业培训课程的内容不够完善，对于创业培训教育只是停留在对当前创业形势的简单分析上，并没有形成一套完整的课程理论，教师对于创业培训课程走个过场式的谅解，学生自然不会重视，导致高校的创业培训课程只是徒有其表，并未真正落实。

（二）创业课程缺乏实践环节

高校创业培训课程是一门实践性很强的教育学科，如果只是纸上谈兵缺乏实践教学环节会大大降低学生对于创业学习的积极性，使得部分学生虽然有一颗创业的心但是被扼杀在没有实践创业环境的高校创业培训课里。创业培训只是在封闭的高校校园里进行，脱离了社会，背离了高校创业培训课程设立的初衷。其次，高校对于创业实践环节重视度不够，我国当前大多数高校创业培训课程仅仅存活在培训环节，对于有创业想法的学生缺乏创业后期的跟踪指导，导致高校学生毕业之后创业效果不理想。

（三）创业培训课程的教师队伍建设有待提升

在高校当前的创业培训中，存在的另一问题是创业培训课程教师队伍资质不够，大多是高校原有的就业指导老师和思想政治处教师，缺乏对创业理论知识的专业理解，同时也没有丰富的创业经历，在创业培训过程中只是讲解当前的创业形势，对创业中遇到的具体问题应该怎么处理缺乏相关经验，限制了当前高校创业培训的顺利开展。

三、高校创业培训工作的改进措施

（一）加强创业意识教育，完善课程培训系统

我国当前高校创业培训课程的核心理念是培养大学生的创新精神和创业能力，鼓励其不用当前理论知识转化为创业特质，提升其创业的自信心。所以，当前高校创业培训课程应当从理论和实践上将创业理念渗透到教学的各个环节，重点培养学生的创业意识，学校应当根据当前创业培训课程的发展现状，创立一套具有自身校园特色的创业理论体系，把学生的职业规划以及大学生创业基础等理论知识融会贯通到创业课程里，更好的根据学生特色进行就业创业指导。其次，培养大众创业，万众创新的校园氛围，鼓励学生把脑海中的创业思想付诸实践，并在这一过程中做好创业指导工作。

（二）理论结合实践，重视课程实践环节

创业实践是高校创业培训课程的重要组成部分，在高校创业培训课程中，要注重理论与实践充分结合，重视课程实践这一重要环节。学校可以结合自身校园学生创业热情，举办创业大赛、创业知识竞赛等活动提升学生对于创业的积极性，其次，各高校可以利用校企合作方式，为学生提供创业平台，通过在社会企业中的实践，提升学生在创业过程中的自信心和应急能力。

（三）加强师资力量建设，加大培训力度

由于我国当前的高校创业培训事业起步较晚，师资力量还不够雄厚，所以要注重加强师资力量建设，加大高校对于创业课程的培训力度。各高校要重视创业培训的质量，通过提升教室待遇吸引优秀人才加入。其次，注重对现有师资团队的培训和专业素质提升工作，不断充电为学生的创业之路提供有力的指导。

综上所述，高校创业培训课程是培养大学生自主创业的意识以及提升其创新能力的关键因素，应当受到我国各高校的高度重视。通过加强创业意识教育，完善课程培训体系、创新培训过程理论，结合实践方式课程实践环节教学、加强师资力量建设，加大培训力度等措施全面提升高校创业教育水平，不断为当前飞速发展的新时代输送高质量的复合型创业人才。

参考文献：

[1]俞使超. 创业维持视角下的高校创业教育改进策略研究[D].浙江理工大学，2016.

[2]韩欣玮. 基于大学生自主创业及高校创业教育的政策支持问题的研究[D].西安科技大學，2014.

[3]王蕾. 创业教育促进大学生创业的机制研究[D].河南科技大学，2014.

作者简介：

孙燕平（1986—），女，汉族，湖南益阳人，本科，就职于湖南石油化工职业技术学院。研究方向：创业培训。