“课岗证赛”相融合的中职会计专业课程体系构建研究

李宁

摘要：会计专业是一门与实践密切融合的专业，在中职会计人才培养的过程中，必须要适应社会发展及时做出调整，以更好地为中职学生稳定就业做好准备。中职会计教学要能够以专业教学活动为导向，重视培养学生的综合技能，结合“课岗证赛”相融合的教育理念，以更好地促进学生全面发展，适应现代社会对于高素质会计专业人才的综合化需求。

关键词：中职;会计培养;教学;课岗证赛相融合

随着国家教育改革的深入推进，目前中职院校对于人才培养提出了更高的要求。中职会计专业教学要能够依托职业资格标准，有机改革课程教学内容，以切实提升人才的综合质量。为此，中职会计教学必须构建课岗证赛相融通的课程体系，以更好地提升学生对于会计专业知识的掌握情况，塑造学生扎实的专业技术水平，为他们未来的就业和发展铺平道路。

一、中职会计专业课岗证赛相融通的人才培养机制内涵分析

（一）课：立足课程改革，优化人才培养

课岗证赛融通的人才培养机制中，课包括两个层面的意思：一是指会计专业所拍摄的各项基本课程;二是指的授课过程和授课方式的改革。在中职会计专业人才培养过程中，要能够做到以会计课程为主体，同时推进项目教学，让学生掌握理论知识的同时，提升其专业实践能力，发展学生综合职业素养。

（二）岗：培养学生有效的岗位担当和专业技术能力

课岗证赛相融通的人才培养机制中，岗就是指岗位，即学生需要具备会计专业人才，从事专业岗位所具所必备的职业素养。新时期的会计专业教学，既需要重视对于传统技术能力的培养，更重要的是要做到岗位实践与教学相融合，让学生不出校门即可打破教学与实践之间的壁垒，让学生随时可以上岗，上岗即能熟练操作。

（三）证：学生未来晋升发展的有力通道

课岗证赛相融通的会计专业人才培养机体系中，证指的是专业毕业证书和职业资格证书，获得了毕业证书，学生有了从事会计岗位的通行证，而学生获得较多的执业资格证书，则可以为他们未来的升职加薪，广泛就业奠定有力基础。中职会计专业教学要能够逐步构建专业认证体系，与劳动人事及相关部门密切合作，实施双证书制度，让学生积极获取各类专业资格证书，以为他们职业目标的实现和职业技能的深度提升提供有力通道。

（四）赛：赛出精神创新会计专业教学的激励和引领切入点

课岗证赛相融通的会计专业人才培养中赛就是竞赛，指伴随专业教学而开展的一些专业知识竞赛，专业技能竞赛等综合性学习活动。竞赛不只是教学的一项延伸，更是学生会计能力提升的一个重要切入点。依托竞赛活动，能够更好地发挥学生学习的能动性，让学生对会计专业教学的内涵和外延产生深刻理解。

二、课岗证赛相融合的中职会计专业人才培养机制构建

（一）以证设课，夯实学生基础知识

会计专业是一门知识与实践联系紧密的学科，为了帮助学生更好地适应社会发展趋势，为学生为未来稳定就业奠定扎实基础，让学生取得更多金融岗位通行证，所以中职会计专业教学要能做到以证设课。以学生能够取得毕业证书和专业资格证书为前提，开设多门课程。让学生在学校环境中，可以学习尽可能多的课程，从而为学生取得会计从业资格证、会计电算化证书、不同级别的会计师证书等奠定有效基础。同时，相应课程建设过程中要充分落实以人为本，鼓励学生积极学习和创新，以更好地激发学生的潜能。同时，这些证书的获得不对学生做统一要求，让学生可以自主选择，以更合适凸现教学对学生个人成长的引领性价值。

（二）以岗授课，提升学生专业实践能力

中职会计专业教学要能够做到以就业为导向，促进产学研深度融合，培养学生良好的岗位实践意识。在会计专业教学中，以学生掌握扎实的实践技能为目标，顺应时代发展，不断改变授课方式，以项目式教学、校企合作、任务式教学、合作学习等多种模式，根据出纳岗、办税岗、财务管理岗、审计岗、销售岗等不同岗位性质，完善课程建设，让学生可以掌握岗位知识，具备较强的岗位实践能力，同时，以校企合作为基础，让学生多元化实践，以更好地提升学生的综合能力。面向未来社会所必须的岗位来开展专业化授课，全面提升学生的专业实践能力。

（三）以赛促课，促进学生专业成长

竞赛是会计专业知识学习的必要一环，通过竞赛可以更好地提升学生的学习的趣味性和经历性。同时，通过组织一些专业竞赛活动，还能够帮助学生更好地掌握实践技能，激发学生学习兴趣，更好地提升会计专业学生的理论知识修养和综合实践技能。教师还可以有针对性地组织一些班级小型竞赛活动，让学生们可以将理论学习和实践结合在一起。以竞赛提升学生对课程的综合学习意识，促进学生专业化成长。让学生在比赛中大显身手，提升学生学习的成就感，激发学生学习奋进意识。

（四）课岗证赛相融通，提升学生核心竞争力

中职会计专业教学中，课程是学生学习的一个重要参考，而學校在对学生进行培养的过程中，要能够做到课岗证赛相融通，以立体化教学全方位督促学生开展学习和创造。让学生在努力学习中锻炼意志品质，在竞赛中塑造专业素质，在实践中推进全面成长，最终使学生成长为一名合格的会计职业人才，让学生学有所得，学有所获，学有所长。

总之，课岗证赛相融通的中职会计专业教学，对学生学习发展的促进作用非常明显，同时对教师的教学能力也提出了更高的要求。因此，中职会计专业教学在组织的过程中，要能够立足学生当前学习，促进学生专业成长，同时为学生确定高层次目标追求，指引会计专业人才培养可以更好地与市场趋势相接轨，使学生综合水平不断提升。

参考文献：

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[4]唐宏. 中职会计专业“岗证一体”课程体系的构建与实践[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2014（5）：28-28.

基金项目：

2019年度广西职业教育教学改革研究重点项目《基于“课岗证赛”相融合的中职会计专业人才培养模式改革与实践》（GXZZJGJG2019A023）研究成果之一。