谈旅游地理教学相关优化对策

宋晓红

摘    要：《旅游地理》课程是旅游专业十分重要的一项课程，在仅有的课时内优化课程教学是有效提升教学质量的重要保障，所以本文也对旅游地理教学相关优化对策进行了具体的分析，希望借此来有效提升教学效果。

关键词：旅游地理;优化对策;中职

引言

旅游地理在中职教学阶段旅游服务与管理基础课程，从某些方面来说也是集趣味性、综合性与实用性为一体的学科，借助于旅游地理来展开教学能够让学生对本专业知识形成深刻了解与认知，同时也能有效强化学生专业能力。中职旅游专业是一门实践性、应用性较强的课程，尤其是在路线制定、基础地理知识等方面更是要求较高，所以强化旅游地理教学效率就显得十分重要。现如今，现代旅游行业在不断发展中已经步入了高速发展时期，旅游行业在这一时代背景之下受到的关注度也在不断提升，所以本文也就旅游地理教学相关优化对策进行如下分析：

一、注重双基落实

知识是能力的载体，而能力则是知识的升华。若没有知识的积累，学生能力自然也无法得到提升，为此，教师在对学生进行旅游地理教学优化的时候，还是需要先注重双基落实，改变传统教学课堂死记硬背的教学方式，一方面在教学过程中积极借助于教材上的插图、附图以及各类专题地图，来对学生进行基础知识与基本技能讲解，这样就能有效提高学生识图能力，为学生今后旅游路线规划提供保障[1]。另一方面，教师在教学期间还需要积极构建学科主干知识体系，培养学科内的综合能力，及时整理学科内知识的层次脉络，以此来让知识变得更加的系统化;同时还需要对各个知识点之间的联系进行分析，以此来让其变得结构化，并且及时总结各旅游区发展旅游业包含的交通、旅游资源、气候等内容，一次来让整个内容变得更加的规律化。

二、进行设计课堂问题

在旅游地理教学过程中，提问教学法是经常会应用到的教学手段，而有效的提问则能够进一步提高学生对于旅游地理教学内容的把握。为此，教师在进行提问设计的时候，一定要精心设计课堂问题：一方面，教师可以利用学生已有的知识和经验来设计提问。这种提问设计，要求学生在备课的时候认真分析学生已有的知识与经验，在教学过程中大量收集学生日常生活中能够接触到的社会、经济、生活以及科学等各种信息，同时结合某节课教学目的要求來设计出相应的问题，以此来有效服务于教学内容、有效激发学生学习兴趣，让学生在问题思考下提高自身问题分析与独立解决问题的能力，为学生今后发展打下严实基础[2]。另一方面，教师在提问设计的时候，还可以结合教材上的内容来进行适当转化，之后再基于此来进行合理提问。例如，在教材上具有大量图表，这些对于学生而言都是能够发现知识、开发智力、验证知识以及形成能懂认知结构过程的重要信息源，教师在教学过程中就可以对这些图标进行深入加工，基于此来为学生设计出一些问题，这不仅能够提高学生对于这些图标信息的把握，还能让学生在问题思考中逐渐提高自身解决问题、识图等能力。

三、加强情境教学法的应用

在旅游地理教学优化过程中，教师要想有效提高地理教学效果，教师在教学课堂之上还可以加强情境教学法的有效应用，这能有效激发学生学习兴趣、提升旅游地理教学效果。教师在旅游地理教学课堂之上，可以按照教学内容来为学生设计出与其相符的教学情境，借助于视频、多媒体投影等数字化教学手段来吸引学生兴趣，也可以积极使用生动的语言、情境表演等方式来将教学内容情境化呈现，这样自然能够有效让学生在身临其境的体验中掌握知识、获得提升。例如，教师在对学生进行“中国地理奇山异水民族风情——西南旅游区”这一知识点教学的时候，教师就可以直接让学生以导游的身份来为“游客”讲解这一地区的风情与风光，这能有效锻炼学生自主学习能力、表达能力，为其今后就业打下良好基础。

四、以就业为导向培养学生实践能力

中职教学培养的是高素质人才，所以对于学生实践能力有着较高要求，现如今就业市场对于人才素质提出了越来越高的要求，而为了能够真正有效实现中职学生在就业与学习之间实现无缝对接和过渡，中职院校在进行旅游地理教学优化的时候，就可以以就业作为导向来对学生实践能力进行培养，这能进一步促进学生提升与发展，真正实现就业与学习的无缝对接[3]。这具体而言，教师在中职旅游地理教学过程中，可以将就业导向作为教学出发点，在日常教学过程中加强对学生实践能力的培养，例如，在教学课堂之上，教师可以结合教学内容涉及到的旅游专业不同工作领域来直接模拟实训，以此来为学生提供能够发挥出学生实践的小舞台，这样就能让学生在生动的职业氛围中学习知识、获得职业素养和能力，从而有效实现中职旅游教学目的。又比如，在进行旅游资源调查与分析教学的时候，为了能够有效调动学生学习与实践能力，教师就可以在教学过程中让学生以自己的家乡作为调查对象，勘查旅游资源，并且结合当地实况来设计出游览路线，这样学生自然能够将所学知识有效应用起来。

五、结语

综上所述，旅游地理是中专旅游专业十分重要的一门课程，可是学生在初中阶段却经常会因为各方面原因对旅游地理缺少兴趣，基础知识掌握的也十分不好。为此，教师在教学过程中一定要及时优化教学措施、改进教学方式，这样才能真正有效提升提升课程教学效果，让学生在旅游地理课堂之上有所提升和发展。

参考文献：

[1] 吴兴伟. 优化《旅游地理》教学的措施[J]. 科海故事博览·科教创新， 2010（9）：83.

[2] 乔梅芳. 谈在中职旅游地理教学中培养学生综合能力的对策[J]. 旅游纵览（下半月）， 2015（2）：169-169.

[3] 康丕仕. 谈在中职旅游地理教学中培养学生综合能力的对策[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2015， 000（015）：169-169.