小学语文教学中游戏教学的开展

余经明

摘要：在小学阶段的教学活动中，教师要更加注重学生的身心发展规律，考虑学生的年龄阶段特征开展教学活动。小学生具有天生活泼爱动的天性，在教学活动中借助游戏开展教学活动，可以让学生的思维更加活跃，对学习充满兴趣。同时，结合游戏开展教学还能提高学生的课堂参与度，推动教学效率的提升。基于此，本文就从开展课堂游戏调动学生学习热情、开展课堂游戏提高学生认知能力以及开展游戏教学引导学生学会观察，从多个层面论述了小学语文课堂上如何借助游戏开展教学活动。

关键词：小学语文;课堂教学;游戏;策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0129-01

引言

小学阶段的学生具有好动的特点，在课堂中科学的融入游戏环节，可以更好的满足学生的年龄性格需求。同时，通过游戏教学法，学生也能在更加和谐宽松的课堂氛围中展开学习，这对于为学生传授更多的知识点是很有帮助的。在这种教学模式的驱动下，学生也能够学在其中，乐在其中。进而推动师生之间的情感交流，不断提升学生的语文素养，完成小学阶段语文课程的教学目标。

1.设置课堂游戏环节，加强师生之间的互动

在小学阶段的教学活动中，语文课程为学生口语能力的提高提供了重要的平台。在课堂上，教师通过设计游戏环节，不仅可以满足学生的年龄性格要求，同时还能拉近和学生之间的距离，增强彼此之间的了解。利用游戏开展教学，有利于教师及时了解学生的学习需求，调整自己的教学计划，帮助学生掌握更多的专业知识。

比如在学习小学语文部编版《哪座房子最漂亮》一课时，为了让学生对这节课程的学习内容充满热情，教师就要适当的增加游戏教学环节。在课堂上，教师可以让学生先在一张白纸上绘制自己认为最漂亮的房子，给予学生一定的时间进行创作。当学生完成创作之后，教师可以让每个学生都展现出自己的作品，分享自己的看法和绘画思路。这时候，学生就能够主动参与课堂教学活动，对这节课程的内容充满好奇心和求知欲。在这样的条件下，教师就能更加顺利的导入本节课程的内容，了解学生的需求。进而更合理的安排教学活动，把教材中的知识点全部向学生进行讲解，在游戏中拉进师生之间的关系，提高课堂教学的效率。[1]

2.设置课堂游戏环节，推动学生认知能力的提高

对于小学阶段的学生来说，学生的认知能力和对抽象事物的理解能力都没有得到更好的发展。在教学活动中，为了适应学生认知能力的需求，教师也要采用更加新颖的教学方法，进一步吸引学生的眼球，培养学生的思维品质。在课堂中穿插游戏环节就是一种很好的教学方法，可以有效克服学生对抽象知识点薄弱认知的弊端，更好推动教学活动的顺利开展。

比如在学习小学语文部编版《乌鸦喝水》一课时，为了让学生可以清楚地了解这篇课文的内容，正确分析课文的结构。教师就要采用学生比较感兴趣的教学方法开展教学活动，带动学生的灵活思维，推动学生认知能力的整体发展。首先，教师可以带领学生共同学习这篇课文，当学生了解了大概的内容之后就可以留出适当的时间组织一些小游戏。可以从课文出发，引导学生让装满半瓶水的瓶子溢出水来。这时候，学生就会主动探索可以完成学习任务的方法，在不断探索中模仿课文中乌鸦的行为让水逐渐溢出来。通过这种模式的教学活动，学生就能在课堂的游戏环节中开拓自己的思维，帮助学生提高自身的认知水平。

3.设置课堂游戏环节，注重培养学生的观察能力

观察是学生学习新知识和认识世界的基础，同时也是帮助学生拓宽眼界的主要途径。在小学阶段的教学活动中，教师要更加重视对学生观察能力的培养，让学生在观察中发展自己的思维，在对新事物的观察中产生强烈的求知欲望。因此，小学语文教师也要在课堂上妥善发挥学生好奇心的作用，让新颖的游戏教学成为推动学生发展的重要手段，帮助学生全面认识世界，提高自己的学习能力。

比如在学习小学语文部编版《金色的草地》一课时，为了让学生在日常生活中学会观察，积累更多的语文学习素材。教师就要在课堂上加强对学生的引导，在一些简单的小游戏中帮助学生树立善于观察的意识，提高学生的观察能力。例如在课堂上，教师可以借助多媒体技术向学生展示两幅大致相同的图画，让学生找出其中有差别的地方，也就是所谓的“找茬”游戏。通过让学生观察并找出不同点，就可以引导学生更认真的观察，养成良好的行为习惯。[2]同时，在这一过程中，教师也要采用有效的方法锻炼学生的注意力，让学生可以在课堂上高度集中注意力。这才能为教学活动提供重要的支撑，帮助学生更好的完成課堂学习任务。

4.结束语

随着素质教育的发展，教学活动也更加注重对学生各方面能力的培养。因此，在小学语文教学过程中，教师也要不断探索新的教学途径，找到适合这一阶段学生的教学模式。游戏教学已经成为了小学阶段比较常用的教学方法，在小学语文课堂上扮演了“催化剂”的角色。在课堂上合理的配置游戏环节，可以充分调动学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维。同时，借助这种教学模式，也能帮助学生树立勤于观察的意识，加强对学生各方面能力的培养。以此来达到推动教学任务顺利完成的目标，为语文课程注入新的活力。

参考文献：

[1]钟晓洁.教育游侠在小学语文课堂教学中的应用研究[J].南昌大学，2012.12.

[2]宋玉霞.游戏化教学方法在小学语文教学中的应用[J].读写算：教育教学研究，2015.06.