加强农村小学生反哺意识教育的研究

齐丽伟

中图分类号：G620 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0014-01

“羊有跪拜之恩。鴉有反哺之义”，动物亦知感恩，人类更应如此。反哺意识教育是青少年素质教育的重要组成部分，已经引起社会各界的广泛关注，它与和谐校园建设有紧密的联系，没有良好的反哺意识教育，就没有持久和谐的校园。以反哺意识教育为切入点，让学生学会知恩图报，感谢父母生养之恩，感谢师长教导之恩，感谢他人帮助之恩，感谢祖国养育之恩，从而养成良好的文明习惯，提高学生的思想道德水平，建立良好校风，是推进和谐校园建设的有效途径。在农村小学的实际教学中往往会忽视反哺意识，因而农村小生生的反哺意识教育势在必行。

1.反哺意识教育的含义

什么是反哺意识教育？反哺，本意是雏鸟长大后，衔食喂母鸟。本文所指的反哺意识教育育有两层含义：一是将反哺的思想意识潜移默化在文化知识的传授中;二是要培养学生具备反哺的能力。思想的转变是行动转变的先导。但光有思想的指导是不够的，必须还得具备去实现思想指导的行为能力。因此，教师对农村孩子的反哺意识教育，不仅要从思想上转变其价值观，培养反哺父母、学校、师长的意识，而且要训练学生具有反哺的能力。

2.加强反哺意识教育的具体策略

2.1 反哺意识教育样本教材研究。

反哺意识教育教材是与时俱进的反哺活动具体指导教科书。它是以提升学生生存技能、生活质量，提升反哺行动的核心素养为目的。我们开展反哺行动能力虽然是按照学生年级设计，然而，在反哺中却不会有年级的限制，反哺是由各个家庭现状决定行动内容，一家一方案，一家一策略，教材提供的是整套方案，供学生在反哺活动中取舍学习。我们根据反哺教育提纲，按照文明礼仪、家务劳动等6大项目设置6个单元，每个单元分3个课题，共18课题，具体见目录。每个课题采用故事启发、体验实践、技能比赛、孝满家庭、反哺分享五大部分组成，将思想引领、能力培训、奖惩机制、营造环境四大环节融入反哺课程中，让师生做到学贵专、学贵精、学贵正，事上炼、致良知，达到知行合一这一立德树人极高境界。

2.2 开展多形式的反哺意识教育活动。

课程、教材、课堂是知行合一中“知”的基础。立德树人，“行”才是目的，是达致善的必然途径。教育活动是“行”的方式。学校能够开展的反哺教育活动包括：学校、团队、个人、教师助手四个方面。

充分挖掘反哺意识教育资源：利用有特殊意义的重大节日，集中开展感恩教育，如三八节、母亲节、教师节、清明节等;用先进典型和身边可亲可学的楷模，广泛深入开展活动;发挥教师潜移默化的熏陶作用，让教师以身作则成为学生感恩的榜样;重视学校与家庭的统一协调，及时与家长沟通和交流，从而形成教育合力。

学校活动反哺大力造势。学校反哺活动是反哺教育的重要方式，教师、学生、家长集体参与，活动人数众多，活动方式多样。在集体活动时，气场强大，容易形成良好的反哺氛围，打开反哺行动的活动瓶颈。学校活动反哺要有详细的反哺活动方案，人员分工具体，反哺活动步骤严密，反哺经费保障有力，反哺教育影响巨大。

特色团队反哺相互激励。特色团队反哺即多个学生组团开展反哺行动。团队反哺有利于提高反哺效率，让每个队员相互激励，共同提高。

个人常规反哺形成习惯。个人常规反哺是因家而异的反哺方式，是学生知行合一的重要体现方式。

教师助手反哺教学相长。教师助手反哺既能帮助老师完成教育教学工作，又能帮助教师适应知识的更迭，在学生反哺行动中，对学生的自信心和学习能力有极大的提升作用。

2.3 寓反哺意识教育于家长教育中。

“自我中心”是爱心的大敌。它根源于父母的私爱和溺爱。现在许多孩子的家长，不注重学生的全面发展，对孩子过于迁就，把对孩子的关爱变成溺爱。可以通过《致家长的一封信》的形式。向家长建议：在日常生活中进行爱心教育。从而让孩子也从身边受到教育和启迪。爱心树的故事就是一个很好地教育样本：爱心树是一棵普通的树。男孩是一个贪得无厌的人。树与男孩是一对好朋友。男孩长大了，却一再向树索取，树献出一切，无怨无悔。但树非常快乐。这是一个温馨又略带哀伤的动人故事，也是一则有关“索取”与“付出”的寓言。书中贪婪无知的孩子，无私奉献的大树，让孩子们感觉到大树就像我们的父母，默默无私地为我们付出，甚至牺牲自己的生命。其实，仔细想想，父母一生辛劳勤俭。唯一的期望就是希望子女儿孙能够平安、幸福！对于父母我们该如何去做呢？该如何去报答他们的养育之恩？又该如何去安慰那颗博大、无私的拳拳爱心？所以我们要真正读懂大树的一片爱心。从小就树立一颗善良之心、一颗感恩之心。

2.4 教师以身作则，引导学生内化反哺意识。

学校教师的个人素质应该进一步提升。教师是学生最主要的模仿对象，教师的一举一动都会被学生学习并模仿。因此，让教师担当起反哺的表率是非常必要的。相关教育研究者曾提出，“教师应该把培养学生的反哺意识内化为自己的教育理念，为学生树立反哺意识的道德榜样。”因此，在日常的教育教学活动中，教师尤其要注意自己的言谈举止，要在言语中渗透关于孝文化的相关知识，让学生意识到反哺的重要意义及具体行动方式，让他们学会反哺。

总之，对小学生进行反哺教育不是一朝一夕就能见效的，任重而道远。需要教师、家长长期不懈的坚持，也依赖于小学生自身思想水平的不断提高。

参考文献：

[1] 朱礼仁.农村学校感恩教育的缺失及对策[J].教书育人，2019（31）：6-7.

[2] 李静.以活动为平台，对农村小学生进行感恩教育[J].才智，2010（36）：253.