“互联网+”与小学语文高效课堂教学策略

胡继勇

摘要：教学实际上也是一门艺术，一般教学的艺术具体体现在课堂当中，因此建立高效的课堂已经是一件刻不容缓的事情了。构建高效的课堂是每位教师应该认真钻研的事情，教师采用各种的方式，努力提高课堂教学的效率，让学生能够在轻松愉快的课堂氛围中享受到学习的乐趣，进而使得学习变得更加的有趣。

关键词：小学语文;高校课堂;教学策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0095-01

小学语文具有一定的内涵。都是借用某种意象来抒发、表达或是寄托作者的情感的，而这种感情并不是无需借助任何东西就能够有效表达出来的，其需要通过一定的形象，来构成一种意境，最后再通过文字这种形式来将作者感情表达出来。由于文章主旨对小学生而言比较抽象，因此教师应将其转化为更多的“形象”对象，这不仅使学生可以快速进入学习状态，而且可以帮助教师高效开展语文教学。

1.进行高效课堂前提条件是教师了解学生

在一个班级之中，学生和学生之间是存在一定的差距的，有的学生在某些方面比较擅长有些学生在某些方面比较落后，这个教师需要进行详细的了解，正所谓长善救失，只有了解了学生的长处和短处才可以取长补短。实际上学生之间存在差异这是显然的，同一个老师教出来的学生有的各有不同，在知识的理解力、判断力以及对知识的掌握程度上来说都是不一致的。甚至有的学生性格都是不一样的，有的学生好动，有的学生好静，有的学生在学习上表现出超出常人的学习能力。教师对不同的学生有了详细的了解之后，就可以对症下药，采取有针对性的教学措施，对他们的不同特点进行有针的教学，使得他们都能充分发挥出自身的才能。了解学生仅仅依靠课堂教学是不行的，教师在课下的时候还要耐心的和学生进行谈心，像朋友和朋友之间的关系一样和学生进行平等的交流。这样一来，学生就愿意和老师进行交流，心理有什么话也愿意和老师说，教师和学生之间没有距离的感觉，彼此双方更加的亲近。

2.调动学生兴趣，提高教学质量

学生是一节课的主人，更是整个课堂活动进行的主要人物，最为重要的是课堂的学习者。一节好课离不开教师和学生之间的默契配合。人们总是对感兴趣的事情表现出极大的热情，学生也不例外，因此调动起学生的学习兴趣，对于提高语文课堂的教学效率起到不小的帮助作用。那么，作为高效课堂的设计者、实施者该如何激发引导学生的学习兴趣呢？第一，在学生十分了解课本的前提下，去想象直观的感性认识，获得身临其境的感悟，这是学生进一步学习的基础。案例一：在学习《翠鸟》一文时，第三自然段是写翠鸟行动的敏捷，怎样让学生了解翠鸟行动的敏捷，是教学的一个重点的问题。这时，教师可以在学生熟读课文后通过几个问题来进行引导。提问从那些句子看出翠鸟行动的敏捷性。有的学生很快就会找出“难以逃脱”“锐利”“叼起”等词语，但是像这样的“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”这样比较隐晦的句子学生可能就会忽略。这个时候，教师可以利用多媒体设备，提前找到翠鸟捕食的视频给学生们观看，让学生直观感受，看到翠鸟的动作敏捷性。然后教师和学生一起回到课文，去体会作者文中的用词生动准确的感觉。通过这样的形式学生学习兴趣被充分的激发出来，想象力也更加的丰富，整个课堂也变得更加的活跃。

3.创设良好的教学情景

良好的教学情景对学生的学习起到一定的辅助作用，但是，在由于时间和教学内容的关系，教师不容易做到创设良好的教学情景。但是学生正是处于这样的年级，对整个世界充满好奇的年级，假设这个时候教师只是采用传统的教学方式进行授课也许收不到较好的学习效果，这样就不容易激发出学生学习语文的良好的兴趣。然而，传统的课堂教学过于注重形式，教学形式比较枯燥，教学内容千篇一律，学生感到语文课堂枯燥无味，这样的课堂教学对于学生学习能力的提高是没有任何帮助可言。因此，教师就要采用多种办法创造教学情景，促进高效课堂的产生。

4.运用现代化教学设备让教学生彩

传统的课堂教学就是靠着一块黑板一支粉笔。学生感受文中的情景只能依靠教师的讲解。但是，现代科技的快速發展，教师技术手段也不断的丰富起来，运用多媒体教学可以为学生带来不同的教学感受。通过声音、照片、图像等，从不同的角度对课文中的情景进行全方位的解读。比如在教学《鲸》的时候，可以制作多媒体课件，毕竟多数的学生没有见过真正的鲸鱼。教师在上课之前，可以先找好一些鲸鱼的图片或者有关鲸鱼的纪录片，通过找到的这些信息，可以让学生更加只直观的感受到鲸鱼。这比教师对鲸鱼的讲解效果要好很多。

5.实现学生综合型能力的培养

现代化的教学理念教师还没有完全的掌握，传统的课堂只是教师在向学生灌输知识，并没有把学生的理解力的培养放在重要的位置上。这种片面的教学会影响学生的全面发展，不能更好的为学生创造学习的条件。所以，教师要在课堂教学中巧妙的使用各种可能的教学方式，创造条件让学生敢于表现自己，在课堂中大胆的发言，锻炼学生的能力。

总结

小学语文教师应该按照自己班级情况进行有效的教学，从而创造高效的课堂。应该在充分了解学生情况的前提下，运用现代技术手段，创设问题情景的方式，为学生的学习增添诸多的乐趣。创设高效的课堂实际上就是促进学生身心和谐健康发展的课堂。

参考文献：

[1]张庆兵.“互联网+”背景下小学语文高效课堂的思考[J].科学咨询（教育科研），621（01）：108.