分龄式儿童家庭教育图书产品的开发策略

张凤

摘 要：社会经济的快速发展，人们的生活水平逐渐提高，人们对于儿童教育重视程度更高，这样就使得儿童家庭教育图书产品获得了比较广阔的市场。分龄式儿童家庭教育图书产品能够为儿童打下比较好的基础，无论是儿童的动手能力、认知能力、思维能力、社交能力都有比较明显的提升。基于此，本文简要对分龄式儿童家庭教育图书产品的开发策略进行了探究，以期对相关人士起到参考价值。

关键词：分龄式 儿童家庭教育图书产品 家庭互动

儿童家庭教育图书产品种类非常丰富，因其独特的教育形式的重要价值，在市场中广受家长的青睐。但是在目前来看，儿童家庭教育图书产品市场中同类产品比较多，同质化现象较为严重，家长在选择时面临着比较多的困惑，这样就影响儿童家庭教育效果。因此，为了使产品更具科学性和持续性，切实发挥出实际作用，就需要相关人员不断探索新的开发策略。

一、做好分龄式儿童家庭教育图书产品的造型设计

不同年龄段的儿童对于家庭教育图书产品的认知方式存在一定差异性，0～2周岁年龄段的儿童主要通过触觉识别图书，因此在开发图书产品时，应当主要从促进儿童触觉感知的角度进行，儿童的触觉感知主要有手指触碰和撕咬触碰这两种方式，因此保证图书的材料质量尤为关键，这也是家长最为关注的一点，也是保证图书产品开发顺利进行的基础。图书的颜色不宜太浓重，布局和排版尽量简单，这样能够降低低龄段儿童对于图书的不适感;而对于2～6周岁年龄段的儿童可以通过视觉阅读也可以通过听觉学习图书中的内容。因此，可以使图书产品的内容变得颜色更为丰富，布局稍微复杂一些，而且图画形象可以采取组合式排列方式，这样能够起到吸引儿童注意力的作用，调动儿童的思维。图书的版面在设计时，应当产生一种动态性和活力性，要通过丰富的造型让儿童引起反应，遵循儿童的年龄段特征，例如心理特征、行为特征、学习规律和特点，这样才能激发起儿童的学习兴趣。

二、积极开发绘本产品，推动绘本融入儿童家庭教育中

绘本是分龄式儿童家庭教育图书中比较有代表性产品。绘本不仅能够起到讲故事、学知识的作用，更能为孩子建立比较好的思维方式和行为习惯。绘本中图画的比例偏高，而文字的占比偏少，这非常符合儿童的基本特征。绘本的主要类型有图画绘本、有声绘本以及电子绘本。在开发绘本式，应当从儿童思维模式的角度来分析，图画绘本主要应对的是儿童本能行为，儿童通过观看绘本，起到认知世界的作用;有声绘本主要应对的是儿童的自主行为，儿童通过点读笔或者触碰按鍵，使绘本发出声音，儿童想要点哪里，哪里就会发出声音，这样便起到让儿童与图书进行初步互动的目的，充分发挥出绘本的性能和功效;而电子绘本主要应对的是儿童的反思行为，儿童通过APP与绘本中的人物进行互动，从而使儿童的视觉能力、思维能力、表达能力获得充足提升。在设计绘本时，要遵循图画为主、文字为辅搭配结构的基本原则，而且绘本应当在声音、图片和文字等元素的基础上，设计一些可以提拉、抽动、翻转的细节，这样可以让儿童在固定教育模式上，拓展新的思维模式，激发儿童大脑的活跃度。

三、遵循儿童的发育特征和实际情况，积极开发新的产品模式

分龄式儿童家庭教育图书产品在严格意义上讲，并不算是教育类产品，它更属于一种亲自之间互动产品，是一种通过家长共同参与的综合性早教产品，集色彩、线条、图画、文字、声音、运动、交流等方面于一体。为了使儿童更好地与家长完成互动交流，让儿童慢慢完成早期教育，可以将儿童家庭教育图书按照年龄段进行区分。产品应当主要面向0～6周岁的儿童，每周岁为一段，一共分为6段;低年龄段的儿童每个月都会有比较大的变化，因此每个周岁阶段的产品又可以按照月份分为12个小周期，这样既可以保证图书产品的适宜性，又可以保证图书产品可以对应儿童成长的每个月份、每个周期，使早期教育不落下儿童成长的每个重要阶段。在每个阶段，都可以设计一个单独的角色，这个角色可以覆盖读本、绘本和配套玩具等方面，这样不仅提高了儿童的认知能力，还提高了动手能力和交流互动能力。

四、开发前景分析

社会教育水平的逐渐提升，家长已经普遍认识到早期教育的重要性。早教市场具有比较广阔的发展空间，目前早教市场中国内外产品比较多，同类化比较严重，因此为了从激烈的市场竞争中突围出来，就必须要积极完成图书产品的创新开发，拓宽营销渠道，采取线上教育与线下教育相结合的方式。在每个年龄段都要有独特的侧重点，并逐步开发出配套互动产品和衍生产业，实现早期教育、引导、娱乐、互动的高度融合。

五、结语

分龄式儿童家庭教育图书产品的开发，应当遵循以下几个原则：适时性、及时性、全面性和家庭互动性，在客观分析不同年龄段儿童特征、需求的基础上，完成对图书产品的开发，这样才能使图书产品真正实现分龄教育、家庭互动，从而达到开发儿童早期智力的目的，并推动早期教育产品的健康发展。

参考文献

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