沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究

【摘  要】人与人之间的交流是通过沟通来完成的。如果班主任能与学生进行有效的沟通，不仅能增进师生之间的感情，还能使学生更加信任老师，从而解决学生在生活和学习中遇到的问题。另外，班主任通过沟通，了解学生的个性特点，从而因材施教，有效提高学生的自主学习能力和综合学习成绩，使学生更健康地成长。

【关键词】沟通艺术;小学班主任;管理

引言

把交流和艺术融入我们的教育教学中已经成为现代化教育事业的一项基本工作技能，尤其是对一名班主任老师来说，更是必不可少的教育和管理方法。沟通是实现家长、学生、老师三者协同合作的重要途径。目前在小学班主任的管理方式上，如何做到与学生互相交流和沟通，使学生树立正确的价值观和人生观，唯有良好的交流和沟通方式才能深刻知道他们的内心所想，学生才会对班主任有信任感，因此，在进行班级管理时，班主任运用沟通艺术是非常必要的。

1沟通在小学班主任班级管理中的重要性

1.1加强师生关系，营造良好班级氛围

沟通使小学师生之间的相互了解更加全面、客观，有利于增进师生关系。由于小学班主任和小学生在年龄、经历、思想等方面的差异，他们会有很多不同的想法。通过良好的沟通，小学生可以把班主任当成朋友，给他们留下良好的印象。他们更愿意把自己的问题和烦恼告诉班主任。同时，班主任可以更好地理解小学生的想法。学生对班级的印象往往与他们对班主任的印象有关。和谐的师生关系会使学生更喜欢课堂，更愿意融入课堂，从而营造温馨和谐的课堂氛围。

1.2促进学生全面发展

与小学生沟通，促进小学生思想、性格、行为习惯以及价值观的形成。不同的学生有不同的性格、思想、特长爱好和优缺点，班主任只有在与小学生深入沟通和交流时，才能了解他们各自的情况，从而帮助各个学生发挥特长、改善缺点和不足，引导小学生树立正确的价值观，促进其德智体美劳全面发展。与各科教师沟通，能够有效促进小学生学习进步。班主任能够在各科教师的描述中了解学生的学习状态，了解是否出现不认真听讲、跟不上节奏等现象，根据具体的情况对学生展开学习指导。与家长沟通，充分发挥家长在学生成长过程中的重要影响作用，学生的行为习惯和性格脾气很大程度上受父母的影响，小学班主任与学生家长充分沟通和交流，能够帮助学生改正不良习惯，促进其全面发展。

2沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用

2.1尊重学生，以平等心态进行沟通

小学阶段学生虽然年龄较小，但是已经形成自主意识，具有较强的自尊心。班主任在班级管理中与学生沟通的基础条件便是尊重学生，学会以学生的角度思考问题，结合自身专业的教育方法对学生进行正确的引导和科学的教育，从而帮助学生在平等的学习氛围中提升自信心，从而达到班级管理的最终目标。尊重学生首先要保护学生的自尊心。由于小学生未能完全独立，而自尊心特别强，更需要班主任的尊重和科学的引导。小学班主任要注重更新教育观念，改变传统的居高临下的管理方式，以平等交流方式与学生进行沟通，从而促进提升沟通效果，使学生感受到班主任的细心与责任心，从而达到提升班级管理效果的目的。另外，尊重学生要以理解学生为基础。由于学生的家庭环境等因素具有一定的差异，班主任在与学生沟通和交流时，要注重了解学生的家庭情况及优势、特点，加强鼓励教育，使学生感受到班主任对自己的尊重，以自身优势进行拓展学习，从而提升学生的综合素养。因此，小学班级管理模式中增强沟通艺术的基础条件是尊重学生，以平等的心态面对工作和学生，从而提升沟通效果，强化班级管理质量。

2.2多元化沟通途径，强化管理效果

小学班级管理模式中，师生之间的沟通艺术可以通过多元化途径进行深入。传统的小学班级管理模式中，教师与学生沟通的途径以课堂教学交流环节或课后交流方式为主。由于班级学生过多，师生之间的沟通频率较低，无法完成较高效率的沟通模式。对此，班主任可以适当拓展沟通途径，使沟通效果不断提升，从而达到强化班级管理效果的目的。首先，传统沟通模式中的面对面沟通及交流方式是必不可少的，班主任依然要延续以往沟通方式，通过与学生的日常交流，了解学生在学习生活中的困难与问题，结合实际情况为其提供改善和解决措施。同时，在与学生沟通的过程中掌握学生的心理状态，引导学生树立正确的价值取向，进而达到较强的教学效果。另外，在現代信息技术发展的背景下，班主任可以结合线上沟通的方式与学生进行交流，在此过程中，既可有效提升沟通效率，又可以帮助教师通过多个角度探究学生的身心发展特点，并根据学生的实际情况为其设计针对性发展策略。因此，多元化沟通方式的运用是促进强化班级管理效果的重要基础。

2.4坚持以生为本，注重个性化沟通

在沟通艺术中，班主任应坚持以学生为本，根据不同的学习能力和不同的基本情况采取不同的沟通方式。对于性格内向的学生，教师应采用温和的方法，深刻感知学生的内心感受，保护学生的自尊，激发学生的自信心，从而达到较强的沟通效果。对于调皮捣蛋的学生，班主任应在交流过程中适当运用激励手段，充分激发学生的学习信心，引导学生把精力和态度用在学习上。另外，在班主任与学生的沟通过程中，要加强运用激励教育，充分激发学生的自信心，把学生的优势作为沟通的内容，帮助学生挖掘自身潜能，不断提高自信心，使学生从多方面不断提高自己，从而达到良好的学习效果。因此，坚持以学生为中心，加强个性化传播的运用，是提升传播艺术在小学班级管理中有效性的关键。

结束语

总之，教育的有效性不仅在于向学生传递正确的知识技能，更在于与学生建立良好的沟通。班主任要充分利用沟通，对学生要有足够的耐心，因材施教，从而帮助他们解决问题;不能对学生显出不耐烦，否则会影响学生的成长。因此，在班级管理中，班主任应该充分尊重和支持学生，与学生之间平等、有效沟通，让学生能够积极主动地融入班集体，并实现自我发展。

参考文献：

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作者简介：

赵梓瑄（1992.10）女，蒙古族，内蒙古赤峰市人，赤峰学院，外国语学院 全日制本科，喀喇沁旗旺业甸学校 小学二级教师，研究方向：小学班主任 小学英语教学。

（作者单位：喀喇沁旗旺业甸学校）