把线上战疫“硬核”到底

杨荣

今年的春季学期，师生在线教学已经三个多月，复学复课的各项准备工作正在紧锣密鼓地展开。战“疫”不能“为山九仞，功亏一篑”，没有号令，线上教学决不鸣金。随着线上教学时间越来越长，教师迫切需要的不再是技术，而是同欢乐同忍受、共风雨共追求的心理合力。

抱团备课解难题

4月12日，周日，19时左右，学校“停课不停学”线上工作群里，又恢复了叽叽叽地“欢叫”。新的一周即将开始，线上升旗仪式微课视频、线上授课老师的教学预案都陆续发布。

从2月9日开始，“人人提前一日发布教学‘预案，与全体同事共享”成为我校老师的一种习惯，更是一条共同遵守的疫期工作纪律。

回想开学初期，在寒冷的冬季，师生因疫情禁足在家里，黑板没了，粉笔没了，教材也暂时没有，如何带着见不着面的学生“停课不停学”？许多老师懵了。

在经过专门培训后，骨干教师李慧萍第一个“吃螃蟹”，编制出第一份线上教学预案发至群里，伙伴们都跟她学：制定课堂纪律，录制微课或推荐慕课，设计学习任务单，预设可能出现的问题，提前备一些应对的办法。每份预案在群里公布，大家再相互借鉴启发，就这样抱团取暖，全校老师一起熬过线上教学的寒冬，走进温暖的春天。

进入四月，我渐渐发现一些变化在慢慢发生。一整天群里太安静了，就我推送了两份资料，再无人“冒泡”，曾经你追我赶地发布预案的热度，忽然冷却下来。

老师们在想什么呢？通过两个多月实践，老师们摸顺了教学套路，心里不慌了，学习别人预案的需求降低了，甚至觉得自己不编制预案也能上课了。这种心理，令人担忧。

社区解禁后，凭绿码即可出行，老师们多了各种计划与打算，难免心生旁骛，无法再像禁足期那样，全心全意只做教学一件事情。

4月12日这天，我先是给总是抢先发布预案的一位老师打电话，询问她今天怎么还不发？她说人还在外面，发不了。然后，我给一位中层干部打电话，请她带个头，她不好意思地说，正在父母家里，這会儿也发不了。

在我忐忑焦灼的等待中，预案姗姗来迟，好在如约而至，原来老师们心里都还有它。“疫”路携手，抱团备课，曾是我们的法宝，继续共克时艰，我们依然不能离了它。

云端听课同进步

前两个月，老师们各自在线上教学中摸索，不断碰壁，不断寻找新办法。

有的老师，开始用“腾讯会议”做直播，但班上不少学生反映小区网络太差，总是卡顿，于是老师改用了“QQ+微课”。有的老师，先用的是“微信+微课”，发现用微信发不了5分钟以上的微课视频，于是转建QQ学习群。有的老师，使用QQ、微信上课一段时间后，觉得只听声音见不到学生，心里总不踏实，于是也会开启“腾讯视频”直播。总之，学习、尝试、改变，是这个阶段的主旋律。在使用平台工具上，老师们都练得一手“混合拳”。

作为校长的我，则“云游”在全校的线上课堂，做一个让家长安心、让学生期待的学习伙伴。我发现，校长及时点个赞，孩子们的学习劲头能增添不少。我也会把朋友圈其他学校的好做法，在一对一评课中赠送给老师，还会把本校老师的经验，互相推荐。

在“云课堂”听课的我，不为监督老师们，更不为挑她们的毛病。老师们在“停课不停教”中蹒跚学走，每一步都何其可贵。

近三个月下来，我发现：原本在同一起跑线的老师们，开始出现明显差距。我既喜又忧。喜为何？那些深入思考善于总结的老师，探索出了线上教学独有的备教改辅考有效做法;“微课+导学任务单”让课堂真的翻转起来;生活化的实践作业，让学科教学自然关联起疫情教育……这些成功的探索，令学生“停课不停学”收获颇丰，兴致盎然。

忧为何？有的老师，仍然坚持照搬平时线下授课模式，把新知探究、旧知回顾统统放在集中教学的30分钟，不肯放手让学生前置性自主学习;有的老师，在直播课堂从头讲到尾，学生一直默默地当听客……看着差距一日日加剧，我十分苦恼。

终于，我幡然了悟：因为我穿梭在所有课堂，在比较中很容易发现问题。而老师们，只在自己的“一亩三分田”里忙，像鸵鸟一样头扎进土里，哪里知道自己与伙伴，已有云泥之别？

那就组织大家一同听课吧！当学校把“云”听课工作安排下去，才知道不少老师一直想听课却羞于开口。听别人的课，再自主做比较，学校老师之间的好方法，就互相都学到了。

在云端听观摩课，也是一条抱团成长的好路径。

网络教研齐奋进

到底是什么推动一个团队往前走？我常想这个问题，也常带着这个思考去观察身边发生的一些故事。

一天中午，教研主任贺维维突然在工作群里发布了两张图片。我定眼一看，是关于“手机投电视屏幕观看网课”的指导内容，毫不迟疑地点赞挺她。很快副校长吉红云就具体操作发问，电教主任黄春钰片刻没耽误地开始作答，接着我向全体教师发出“群邀请”：“新技能培训开始了！”然后许朝晖与解立君老师展开了一场有问有答的演示。

历时45分钟，足足一节课，堪称干货满满的培训教材，留在群里，可供全体老师随时查看，学习操作。

回看这段记录，我不禁要笑，要拍案叫绝。为什么？没有任何人提前约过，但大家都能默契地参与其中，每个人的衔接及时顺畅，就像足球场上一个完美的战术配合。

学校建的群，成为“泛在”教研室，让教研每时每刻都能够发生。谁有疑惑，谁有收获，都可以随时发布。疑惑有人解答，收获有人点赞，都成为大家共享的资源。除了学校安排的每周一次线上集中教研，群里无时无刻不在进行着团队默契相合的“自教研”。集中教研的主体在学校，多是学校“布置作业”老师做。而“自教研”的主体在老师，解决教师个体的实际需求。

自发自愿的线上研讨活动，给疫情期间的团队提供了强有力的保障。线上教学“硬核”到底，我们有信心！

病毒可怕，疫情肆虐，但没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。孤掌难鸣，独木难支，但只要人同此心，心同此理，我们的线上战疫，终将完胜。

责任编辑/鄢志勇