浅谈小学数学解决问题教学策略的探究

黄猛勇

摘要：数学是小学学习时期的一个重要的科目，是很多学科的基础，学习数学能够帮助学生培育探索能力、创新的思维、解决问题的能力。小学数学如今已经不再是单纯的传授理论知识，很多教师开始注重培育学生很多方面的能力，本文就是在分析，如何在小学数学的教学里，进行解决问题的教学，培育小学生解决问题的能力。

关键词：小学数学;解决问题;策略

引言

数学是一个和生活有着很大联系的科目，培育学生解决问题的能力，能够让小学生们在日常生活的很多方面都能够掌握如何运用数学来解决问题，让小学生们成为更优秀的人才。由此可见，小学数学里的解决问题教学十分的重要。

一、创建问题情境，引发小学生的思考

在小学数学里开展解决问题教学，最重要的就是要让小学生们先有一定的问题意识，在遇到有问题的时候能够养成思考和探索的思维，而不是一味的等待答案。只有学生们有了问题意识，才能够懂得和思考如何解决问题，渐渐培育解决问题的能力。在以往的小学数学的教学里，很多教师都是在课上一味的讲述公式、答案、解题步骤，学生们就负责接受知识，进行背诵。这样的课堂十分的无聊，学生在课上无法动手探索、动脑思考，长久下来，慢慢的遇到问题的时候就会等待答案、等待固定的知识，无法培育解决问题的能力。所以，教师首先要改变教学的方法，要让课堂保持在一个问题情境、问题氛围里，让学生在情境里，学会如何去探索答案，懂得遇到问题应该如何思考。因此，教师需要在教学的时候，为学生创建问题的情境，让小学生们在情境里慢慢学习思考、乐于思考，从而培育解决问题的能力，实现解决问题教学。

例如，在教授小学数学的《小数乘法》的时候，教师可以在教学里不断的提问，创建问题情境进行教学。在课上，首先教师提问学生：已知有3个桃子、每个5元，5个石榴，每个8元，一共多少钱？学生很快的就能列出算式3*5+5*8，并算出结果是55，这个时候教师再问学生们，如果现在因为桃子卖的越来越好，涨价了五角钱，现在一个是5.5元，其余都不变，那么现在是多少钱？学生们之前没有进行过小数的运算，便会产生很大的疑问，思考3*5.5应该如何进行计算，便会开始探索课本的知识，思考如何解决问题。除了要让为学生们创造情境，教师还要让学生们学会自己提出问题，在学生们自学完课本之后，教师要求大家对看不懂的地方进行提问，学生们积极的发言，询问教师“小数和整数的区别在哪里？”、“小数的大小要怎么比较”等等，经过他们的思考所提出的问题，都是非常宝贵的，教师要耐心的为学生们进行回答。通过这样的方式，慢慢的让学生学习在遇到问题的时候如何进行解决问题，从而培育解决问题的能力。

二、结合实际生活，加深问题认知

数学是一个和生活有着很大联系的科目，很多的问题在生活里都会经常遇到，进行解决问题教学，很大的原因就是为了帮助学生们学习如何解决生活里的一些问题。为了实现这个目标，教师在教学的时候，应该将教学过程里的很多问题，都结合生活进行设置，这样的问题能够让学生更加的认知，获得更深的认识和体验，从而帮助学生们更好的解决问题。也就是说，教师在教学的时候，要进行结合生活的一些实际例子进行讲述和出题，可以将一些生活里会遇到的问题编成应用题到课堂上，通过这样的结合生活的教学，让课堂融入到生活里，让数学进入到实际中，加深学生对问题的认知，帮助小学生提升解决问题的效率。

三、展示图片视频，帮助解决问题

在解决问题的时候，学生们经常会遇到无法理解题目中的一些情景和意思，不能体会到题目所描绘的内容里，这样，学生们无法很快掌握题目的要求和解决的目标，会让解决问题的效率得到很大的降低。所以，教师在帮助学生学习如何解决问题的时候，应该让学生更加快速的理解理论、掌握理论的要求和内容，从而以最快的速度进入到解题中。通过图片和视频，展示题目的内容，能够帮助小学生们很快的認识到题目的含义，进而探索题目的答案，慢慢学会解决问题。所以，在进行解决问题教学的时候，教师可以通过多媒体、实物等各种方法，展示题目相关内容的图片或者视频，帮助小学生们理解。

例如，在教授《图形的运动》的知识时，课文内有关于图形的运动的解决问题部分，学生们在静态的图片里，很难知识图形如何通过对称、平移、旋转得到另一个图形，教师就可以通过实物或者多媒体展示运动的过程，帮助小学生们理解，从而快速的解决问题;在教授《观察物体》的时候，通过平面的图片，小学生们可能不能理解怎么分辨正面、侧面，教师就可以展示具体的东西，如小熊玩偶，让学生们分别站在小熊的不同方向观察每个方向看到的不同东西，这样学生们就能懂得如何观察物体，从而解决相关的问题等等。在借助多媒体让学生们了解完观察物体的基本概念之后，教师让学生们自己操作，以4个人为一个小组，一起亲自动手观察教师提供的几个不同的物体的不同方向观看到的样子、特点、区别，并进行记录和总结，让学生们有亲自动手操作的时间和机会，在动手的过程里学会解决问题。总之，教师在进行解决问题教学的时候，要善于为小学生们展示问题中的相关东西的图片或者视频，用形象的画面帮助小学生们理解问题，并注重在教授完理论知识之后给予学生们动手操作和实践的机会，加深对知识的运用。

四、结束语

综上所述，小学数学的解决问题教学，能够有效的提升小学生们的解决问题的能力，培育小学生们遇到事情善于思考和探索的精神，锻炼数学学科的核心素养，因此小学的数学教师，在教学的时候要运用创建问题情境、结合生活实际并展示问题图片和视频等策略，进行解决问题教学，提升小学数学的教学质量。

参考文献：

[1]王寿庆.小学高年级数学解决问题教学方法研究[J].学周刊，2019（35）：29.

[2]万珍平.小学数学教学中如何提高学生解决问题的能力[J].甘肃教育，2019（23）：91.