中职学校信息技术与教学深度融合的思考与探索

黄清

摘 要 近年来，信息技术迅猛发展，对各行各业都产生了重要影响，信息技术在中职教育领域也发挥了重要作用，丰富了教育资源的同时，完善了中职教学管理方式，推动了中职教育教学发展。在信息技术与教学深度融合的背景下，激发了学生的学习热情与积极性，有效提升了教学质量与教学效率。基于此，本文对信息技术与教学深入融合展开分析探究，促进中职教育教学发展。

关键词 中职;信息技术;教学深度融合

随着我国教育事业改革的不断发展与完善，整合教育资源，充分利用各项优势促进教育教学改革发展，成为现代教育的发展趋势。尤其是在信息技术高速发展的当下，各个领域相继进行了信息化改造，信息化教育也成为当前我国教育改革发展的重要推动力。教育信息化建设需要将信息技术与教学深度融合，从而教育教学发展，满足新时代背景下，社会对中职人才培养的新需求。中职学校信息技术与教学深度融合的背景下，不但可以提升教学质量与效率，还能有效引导学生形成信息化思维方式与学习习惯。为此，中职学校加强教育教学的信息化建设是客观发展趋势。

1中职学校信息技术与教学深度融合的定义

根据信息技术的性质与中职学校教育教学的特点，可以将信息技术与中职教学深度融合理解为，通过为学生创造信息化教学环境，在中职教育教学过程中，将信息化技术手段融入其中，从而在信息化教学过程中，既要凸显出学生在课堂中的主体地位，又要充分发挥出教师的引导作用，以信息化技术为载体，为学生创建自主学习、探究、合作学习的机会，从而培养学生各项综合能力提升，使得学生在教学过程中发挥出自身的积极性与主动性，改变传统中职教学过程中，以教师为中心的教学结构。可以将深度融合理解为，在中职教育人才培养的各个方面实现信息化，为学生营造信息化学习环境，优化中职教学模式。

2信息技术与教学深度融合的策略

2.1 运用现代化信息技术教学

中职学校在将信息技术与教学深度融合的过程中，要正确使用信息化技术，充分发挥出信息化技术在教学的作用与价值。近年来，国家对中职教育的重视程度有所提升，投入了大量的资源与精力投入到中职教育教学中，为此，在实现教学过程中，中职教师要高质量、高效率的完成教学任务，充分利用现代化教学设备辅助教学，使信息化技术在中职教学中得以广泛应用，高效完成教学任务。中职教师可以借助多媒体设备的视频影音功能，为学生将教材中的重点内容与难点内容进行直观呈现，并且要经常使用信息化教学设备，充分发挥出信息化设备的功能作用，从而使学生深入了解信息化教学技术，激发学生参与课堂的积极性，点燃学生的学习兴趣，在信息化教学过程中，与教师进行默契的配合，共同完成教学任务。在中职学校信息技术与教学深入融合的过程中，重点在与教师在教学的过程中，能够将信息化教育设备与教学有机的融合在一起，从而为学生创建良好的学习条件，为信息化教育发展奠定良好基础，有效提升中职学校教育教学水平[1]。

2.2 信息技术支持下实现过程中评价

在信息技术与教学深度融合的背景下，过程性评价可以有效掌握学习的学习情况与方法，帮助学生发现学习过程中存在的问题，从而及时纠正与调整学生的学习方法，同时也有利于教师反思教学内容与方法。信息化教学模式下，为教师与学生记录学习过程，随时进行教学评价提供了便利条件，从而促进教学质量与效率提升，有助于培养学生形成终身学习的意识。利用电子档案袋可以有效进行过程性评价，是一种全新的信息化评价方式。电子档案袋会以文件夹为单位，将学生在中职阶段的各项学习成果进行有效的记录，如学生的作业完成情况、实习报告、学习日志及小测验结果等内容。例如，服装设计专业学生的成长档案袋中，在其档案袋中记录了每个阶段的服装设计图、成衣作品、参加各类比赛的心得体会、视频资料及教师对学生的指导等。通过电子档案袋，知识可以在一段时间后回顾自己的成长历程，从而不断提升学习策略与方法。过程性教学评价与教学有紧密的关系，直接对学生的学习行为及教师的教学行为进行评价，不能单方面的评价教学[2]。

2.3 完善基础设施，调整组织结构

根据信息技术与教学深入融合的需求，完善基础设施建设。中职学习在信息化建设过程中，要根据学生发展的实际需求，实现信息化校园建设。首先，要为学生构建信息化学习环节。铺设无线网络，建立数据机房。其次，为学生构建信息化教学空间。进一步完善岗位实习管理系统，构建综合性网络学习平台。再次，为学生打造资源共享的数字学习环境。建设学习协作平台、创建数字图书馆。最后，要为学生营造数字生活空间。提供自主洗衣设备等。可见，在中职学校实现信息技术与教学深度融合，需要在学校中的各个领域实现数字化服务体验，从而促进中职学校信息化教育教学发展。根据具体教学应用，不断调整信息化建设架构。在信息化建设过程中，中职学校领导与教师及时更新教学管理方式与方法，不断完善并调整各项结构安排，从而促进信息化教育教学趋向规范化发展，在降低学校教学成本的同时，完善信息内容，从整体上优化中职教育教学管理体系，做好学校后勤信息化服务体系。在信息技术支持下，更新传统教学管理模式，整合教育教学结构，为实现中职学校信息技术与教学深度融合奠定良好基础[3]。

3结束语

综上所述，随着我国教育体制改革的逐渐深入，信息化教育進程不断推进，中职学校信技术与教学深度融合，成为中职学校当前主要教育家学改革方向。将信息技术与教学深度融合可以从根本上变革原有教学模式，有效提升学生的自主学习能力与探究能力，通过过程化评价方式，能够让学生意识到自身在学习过程中存在的问题与不足之处，从而进行及时调整与纠正。学校要根据学生的需求与发展的客观需要配以信息技术支持，从而推进中职学校信息技术与教学深度融合。

参考文献

[1] 宋伟新.信息技术环境下中职教学“深度融合”的探索与思考[J].现代职业教育，2019（12）：10-11.

[2] 任尚国，田春祥，郭萍.现代职业教育中信息技术深度融合实践探讨[J].职业技术，2019，18（11）：54-57.

[3] 付润鹏，陈小娟.信息技术与中职教育教学深度融合的实践研究[J].建筑工程技术与设计，2019（12）：3919.