熟练使用“汉之星”输入系统的策略研究

华勇

摘 要 语文作为一门基础的学科，识字就是语文中的最基本的核心。近年来，“汉之星”输入系统的利用，让教师找到了新的语文教与学的方式。“汉之星”输入系统的有效使用能在很大的程度上激发学生的学习兴趣。培养出学生的创新精神，更能让学生喜欢汉字，喜欢学习语文，更能有着主动学习汉字的愿望，提高了语文的识字的质量。但是如何能让师生快速掌握并且熟练使用“汉之星”输入系统就是一个重要的问题。本文就此通过相关的实践来提出熟练使用汉之星输入系统的相应策略，以期为“汉之星”输入系统的使用提供相关的参考。

关键词 语文;汉字;汉之星

1全面了解“汉之星”输入系统的功能

要全面掌握并且灵活使用“汉之星”输入系统首先就必须对“汉之星”输入系统的功能有着全面的了解。“汉之星”输入系统是一个辅助教学系统，可以为教师提供各种类型的教学资源，并且对常用的3500字动画进行程序编辑，实现内容可编辑。并且对选中查询的字体，有着多层次的介绍。对于汉字的拼音、笔顺、字体来源及释义等都有着随时查询的功能。总的来说，因拼音输入法的长期使用，弃掉了汉字的字形，对中小学识字教学的质量和效果带来的不利影响，而“汉之星”汉字输入系统的编码是一种“形码”，是从汉字的形出发，优先两分，以音托形，符合汉字的书写规律，更是保持了汉字“形、音、义”结构的整体性及认知性，从而科学的保护和弘扬了汉字文化。“汉之星”输入系统，是一种识字与输入方法相结合的系统。让学生可以在识字的同时练习到输入，也可以在输入的时候熟练到汉字。这种识字与输入的结合，让学生们更加容易理解汉字的掌握汉字[1]。

2掌握“汉之星”输入的基本方法

要准确地掌握“汉之星”输入法，为了避免在汉字输入中出现错别字的问题提高“汉之星”输入法的准确性。可以遵行一定的规律，将组成汉字的笔画、偏旁以及整个字的读音，按三个部分并且各取其第一个拼音字母作为编码，来形成这个字的输入码，并且输入此码正数完成“汉之星”的输入。如：“召”字，是上下结构的字体。这个字的“汉之星”的输入就是上+下+字音。它是由“刀（dao）”和“口（kou）”组成，并且这个字读“zhao”，所以就應输入dkz。“胡”字，是左右结构的字体。这个字的“汉之星”的输入就是左+右+字音。由“古（gu）”和“月（yue）”组成，并且这个字读“hu”，所以在“汉之星”输入系统中输入gyh就能出现“胡”这个字。但是如果遇到其他字体结构如：问、庆、凤等就可以按照书写的习惯来进行输入。如“问”字由“门（men）”和“口（kou）”组成一个“wen”字，就输入mkw。对于部、轻、场等首部件字体，就要取其字的首、尾部分中的成字或笔画。如：“轻”字应是“车（che）”和“工（gong）”整字是读“qing”，所以输入cgq。对于独体字的输入要遵循首笔画音+尾笔画章+字音的原则进行独体字的输入。如：“王”字的首画首音“一（h）”，尾画首音“一（h）”，字的音（wang），所以在“汉之星”输入法里，要输入王就得输入hhw; 对于在“汉之星”输入系统中两字词语的输入，就需要采用首字全码（3码）+尾字音码（1码）的方式来进行输入，如：“帮助”这一词，帮的全码bjb+助的音码x所以要在“汉之星”输入系统中输入帮助就得输入bjbz。对于多字词的输入，“汉之星”也有着其多字输入的方法首字全码+第二字音码+尾字音码。如：冰冻三尺，非一日之寒。第一字“冰”其全码是“lsb”、第二字“冻”的音码是“d”、尾字“寒”的音码是“h”，所以这组冰冻三尺，非一日之寒的“汉之星”输入码就是“lsbdh”。

综上所述，“汉之星”输入系统因汉字的结构，字词的长短等分别有着不同的输入规律。只有完全掌握“汉之星”上面的几种输入方法，并且对常见的字、词进行输入练习，才可以更好更熟练地使用“汉之星”输入系统。最后，还需要学会使用“汉之星”输入系统中的“帮助”来解决在“汉之星”输入法运用时遇到的问题。更可以通过查询功能对汉字的字词等有着更深层的理解[2]。

3提高“汉之星”输入系统使用熟练度的方法

兴趣是学习的教师，要让学生对“汉之星”输入系统有着一定的兴趣，才可以让学生喜欢上“汉之星”输入系统和汉字。可以在课堂中适时的引入，激发学生们的兴趣。如在学习到“秋”字的时候，可以用猜谜语的方式，让学生猜出“秋”字。更可以在这时引入“汉之星”输入法，同学们，秋天的“秋”字是一个左右结构的字，它是由禾和火字组成的一个秋字。老师这里有一个更好记住“秋”字的方法，那就是“汉之星”输入法。用其当中的输入规律中左右结构的规律。左首音+右首音+字音的方式输入禾（he）H和火（huo）H及秋（qiu）Q就可以在电脑里用“汉之星”输入法打出这个“秋”字。并且在教学过程见缝插针，用“汉之星”输入法进行错字的纠错。让学生在输入汉字的过程中，对汉字进行拆分，不仅可以加强学生对于汉字的形体结构的认识，并且在此过程中还可以增加学生的识字量，还能更加熟练地使用“汉之星”输入系统。

4结束语

经过相关的实践，可以明显看出，“汉之星”输入系统的熟练使用必须建立在对其所有功能的了解之上，并且遵循“汉之星”输入系统的输入原则或规律，对所有的汉字进行其结构、形状等分析的形式，然后用相应的音作为输入编码来进行“汉之星”输入系统中汉字的输入。在这个过程中，“汉之星”输入系统可以帮助学生认识到汉字，也能让学生因为对汉字的认识而熟练掌握或运用到“汉之星”输入系统。两者相辅相成，可以促进学生对汉字的理解和认识也能提高学生对“汉之星”输入系统的使用熟练度。

参考文献

[1] 宋长海.识字教学信息化创新实践——以“汉之星”教学辅助系统为例[J].基础教育论坛，2019（27）：60-61.

[2] 张凯雯.汉之星在语文识字教学中的运用[J].基础教育参考，2018 （20）：43-44.