中职建筑装饰材料与施工工艺课程教学改革研究

谢奇珊

摘 要 随着生活水平的不断提高，人们对于建筑物装饰装修的使用功能性和美观性要求越来越高，相应的对于装饰装修设计人员的专业能力要求也逐渐提高。作为一门具有高综合性的应用学科，建筑装饰材料与施工工艺课程对建筑装饰装修过程中常用的施工工艺技术及施工材料都进行了讲解，通过该课程的学习，要求学生能够熟练掌握各种装饰材料和施工工艺的实际应用。传统的课堂教学模式能够满足学生的基本学习需求，但是仍然还存在很多的不足和弊端，对于很多抽象的理论知识无法帮助学生快速理解掌握，学生的实践动手能力也大大不足，无法满足现代建筑装饰装修行业发展对于专业人才的具体要求。本文主要对课堂教学的改革进行了深入研究，提出了一些改革措施。

关键词 中职建筑;装饰材料;施工工艺;课程教学改革

1传统教学模式简要分析

在建筑装饰材料与施工工艺课程的教学方面，中职学校广大教师经过长久的教学实践和研究总结，已经形成了很多非常优秀的教学理念和教学方法，对于学生的综合能力的提升也十分重视。在课堂教学过程中，大多都已经使用启发式课堂教学，教师和学生之间具有的沟通交流非常积极，学生对于新知识新问题的解决意愿也非常强烈。传统的建筑装饰材料与施工工艺课堂教学本身已经具有较高的先进性和合理性。

2建筑装饰材料与施工工艺课程教学具体改革内容研究

2.1 教学内容和教学模式的改革研究

首先，对于装饰材料与施工工艺课程来讲，其主要教学目的是为了对学生的实践能力加以有效培养。首先，在教学课堂上，教师可以根据实际课程需要，采用情境教学法，围绕某一个装饰项目主题来展开装饰材料与施工工艺课程的具体教学实践活动。学生可以围绕这一装饰教学主题，通过自己亲身的体验设计，对装饰材料与施工工艺本堂课程所要传授的具体知识和技能加以掌握，同时还能够培养学生独立学习工作的兴趣和能力。教师在引导学生学习的时候，要分别就各个界面的具体构造以及装饰设计对学生加以详细讲解，并就实景照片和施工图纸进行对比说明，令学生对从施工图纸到实景装饰装修的转变具有一个明确的概念。这样学生就能够了解装饰装修工程在方案设计、施工圖纸编制以及实际装饰装修施工三个不同阶段的具体状态，从而能够理解从设计到实际施工的具体转变方式，通过课程的学习，真正具备专业实践技能。其次，对于各种装饰材料的性能和具体作用的教学，教师可以选择将学生带到材料销售市场或者装饰装修现场进行实地学习，这样可以对部分体积较大、种类繁多的装饰材料进行更加详细的教学讲解，学生的学习兴趣也会更加高涨。在装饰装修现场，学生也可以就个人感兴趣的问题请教具有丰富工作经验的工人师傅，这样能够帮助学生更好的学习装饰材料的具体用途以及相应的施工工艺，实现更加理想的教学效果。

2.2 借助实验室进行课堂教学

所谓实验室也是进行实地教学的一种手段，教师提前设计准备好一个装饰装修项目的施工半成品，设定完成该装饰装修项目的教学目标，在此基础上进行现场教学。在向学生说明该装饰装修项目的基本背景和设计要求之后，教师可以对学生进行适当的分组，对每一个小组分配相应的设计和装饰装修任务[1]。每个小组中的学生要利用实验室中的所有工具完成自己小组的任务，最终完成整个装饰装修项目的施工。在此分工合作过程中，不仅能够培养学生的动手能力和团队合作能力，还能够推动学生主动去了解学习各种装饰装修材料的具体特点和适用场景，提高学生主动学习能力的同时，也让学生有机会进行实践操作，对自己所学习的理论知识掌握水平进行一次考核，并了解自己的具体实践能力和不足之处。

2.3 在教学中应用多媒体动画

以装饰施工工艺为例，很多施工工艺都具有很强的理论性、实践性和抽象性，仅仅通过语言的讲解说明，很难帮助学生真正掌握其中的要点。在此情况下，教师可以利用多媒体动画三维技术绘制动画，将抽象的施工工艺理论知识和复杂的施工操作过程转换成直观易懂的三维动画，同时还可以配有轻松愉快的背景音乐。这样学生通过观看三维动画，就可以非常清楚直观的了解某种施工工艺的具体操作流程和要点，再加上教师的讲解说明，就能够实现十分理想的教学效果，学生也能够更好的对于所学的知识点加以记忆[2]。多媒体技术的应用能够有效弥补纸质课本的不足之处，帮助教师更加轻松的完成教学任务，更重要的是，学生能够非常快速地掌握课堂教学内容。

2.4 提高教师专业能力水平

在建筑装饰材料与施工工艺课堂教学中，教师承担着向学生传授新的知识点和技能的重大责任，再加上现代建筑装饰装修行业发展迅速，各种新兴材料和先进装饰装修施工工艺层出不穷，这就要求教师本身就必须具有更高的专业能力水平，这样才能更加有效的教导学生。因此，学校也要定期组织教师进行培训学习，及时掌握行业发展动态，了解各种新兴材料和先进施工技术的特点和适用场景。同时也要安排教师到施工现场去实地学习，熟悉装饰装修工程的施工现场，也可以亲自参与工程建设，然后将现场学习所得在课堂教学中加以灵活运用，进一步提高课堂教学效果，增强学生的积极性[3]。除此之外，对于辅助教学需要的一些专业技能，教师也要积极去学习掌握，教师专业能力的提高，不仅能够使课堂教学的内容更加丰富，教学形式更加多变，学生的学习热情和积极性也会随之上涨，对于教学目标的实现具有重要的推动作用。

3结束语

社会经济的发展推动了各行各业的发展，特别是随着城镇化建设的不断深化，人们对于不同类型的建筑物需求与日俱增，相应的具有高水平的装饰装修专业人才也开始供不应求。建筑装饰装修材料与施工工艺作为中职学校的基础课程，对于培养提高学生的专业能力水平发挥着不可忽视的重要作用。课堂教学效果对于学生专业能力的提升十分重要，因此必须积极响应教学改革，对传统教学模式中存在的不足和弊端积极加以改善，提高学生的学习主动性和兴趣，真正通过课堂教学培养学生的专业能力，从而为建筑装饰装修行业的发展输送更多的专业人才。

参考文献

[1] 孙怡然.高职院校建筑装饰材料与构造陈列室的建设与发展研究[J].大观（论坛），2019，（6）：192-193.

[2] 李迪.《建筑装饰材料与施工工艺》课程教学改革与实践探索[J].休闲，2019，（5）：222，224.

[3] 吴小梅.关于中职《建筑装饰材料与构造》课程教学方法改革探讨[J].文存阅刊，2018，（17）：96，95.