小学高年级写作教学策略探究

江凯鸿

随着教育改革的不断推进，提高学生的写作能力成为了小学语文教师的重要教学目标。教师必须指导学生写作，提高其语文学习能力，增强其综合素养。

小学高年级学生具备一定的写作基础和能力，教师可以组织学生开展写作活动，以更好地激发他们的写作热情，训练他们的写作技巧。那么，如何在小学高年级有效开展写作活动呢，笔者对这个问题进行了研究，并总结了教学策略，供广大同仁参考。

一、调动学生写作的积极性

兴趣是最好的老師。如果在教学过程中，教师能采用灵活的授课方式，就能激发学生的写作兴趣，调动其写作热情。教师在教学过程中，应该鼓励学生积极写作，告诉学生写作的好处，让学生意识到写作的重要性。还应指导学生改变碎片化的写作方式，提高写作效率。

例如，教学部编版小学六年级语文教材中《汤姆·索亚历险记》时，教师可以借助播放视频的形式讲述主人公汤姆的故事，激发学生的写作兴趣。此外，教师还应根据学生的写作兴趣和写作水平，推荐课外书。比如，对女生，教师可以推荐《小王子》等名著;对男生，教师可以推荐《西游记》《三国演义》等著作。推荐的书籍范围不限，可以多种多样，但要注意，一定得是正能量的、健康的、对学生有益的。

二、培养学生良好的写作习惯

好的写作习惯能够促使学生主动思考，养成勤于思考的习惯，还有助于提高他们的理解能力。由此可见，教师要培养学生良好的写作习惯，要多进行写作训练，改变学生断章取义的毛病。可以给学生布置写作任务，安排读书计划，让其在规定时间内完成。让学生准备一个记录本，在阅读过程中发现好词好句便摘抄下来。读完整本书还要写读后感，这样的读写训练能够提高写作的效率。有了先前阅读的基础，学生在写作时便有了借鉴的范本，可以思考所读书籍中蕴含的人生哲理，运用其表达方式和表现手法，这样自己写作时就不会再抓耳挠腮、胡编乱造了，这对学生养成良好的写作习惯大有裨益。在学生进行读写训练期间，教师要做好引导和监督工作，对学生不懂的知识点及时解答和讲解，监督学生是否按时完成任务，定时检查完成情况，这样可以有效提高写作教学效率。

例如，教学部编版小学六年级上册语文教材中《少年闰土》时，教师可以详细介绍作者鲁迅的语言风格和写作特点，引导学生阅读鲁迅的名著，如《朝花夕拾》《野草》等，然后定期检查，看学生是否摘抄了经典语句，这样的教学模式可以激发学生的写作兴趣。

三、引导学生积极参加课外写作活动

参加课外写作活动，加强学生之间的交流讨论，不仅能拓宽学生的视野，还能激发其写作兴趣。在参加课外写作实践活动的过程中，学生能逐渐改掉写作上的缺点，学到更多写作技巧。教师还要组织讨论活动，让写得好的学生说一说自己的写作心得、学习方法，让写得比较差的学生说一说自己作文的缺点、改进的方向。当然其他同学也可以畅所欲言，把自己认为好的书籍分享给大家，或谈自己在写作时的困惑等。如此，不仅可以让学生间的关系更融洽，还能让学生相互学习，共同进步，提高其写作积极性。此外，教师还可以组织猜书名的游戏活动，教师提取某一名著的经典片段，让学生猜书籍的名字。对踊跃参加活动的同学，教师要给予奖励，以调动学生参与活动的热情。

例如，教学部编版五年级语文教材的课文《草船借箭》时，教师讲解完课文内容，可引导学生阅读《三国演义》，然后提取《三国演义》中的经典故事情节，让学生说出故事的主要人物，考查学生的阅读情况。这样的教学方式，能激发学生的写作兴趣，提高其课外阅读的积极性。

总而言之，教师应引导学生进行写作训练，激发学生的写作兴趣。在教学过程中，教师还应定期推荐课外书给学生。除此之外，教师还应定期检查学生的写作情况，督促他们在规定的时间内完成写作计划，提高学生写作学习的效率。