中小学生变声期合唱教学的研究

秦皇岛市海港区中小学生社会实践基地 河北 秦皇岛 066000

在变声期,中小学生需要保持健康良好的生活作息,才能减轻喉咙的压力,从而为嗓音创造良好的发育条件[1]。在合唱教学中,变声期给中小学生带来的尴尬、自卑等心理状态使其不敢积极参与合唱活动。而合唱教学是音乐教学活动中的重要内容,不但能有效提升学生的音乐水平和音乐素养,而且还能促进学生的健康成长。因此,在实施合唱教学的过程中,音乐教师要充分了解学生在心理上和生理上的状况和变化,特别是处于变声期的中小学生,并采取有效的教学措施引导学生正确地看待变声期,提高学生的合唱技巧,帮助学生建立自信,从而不断提高音乐合唱教学的有效性。

一、引导学生正确看待变声期

变声期是童年到青少年的过渡时期[2]。在这个时期内,学生的身体器官会发生一定的变化,其中嗓音的变化相对明显,容易出现声音难以持久、高音费力甚至找不准调以及声音沙哑等问题。因此,音乐教师在实施合唱教学之前,要引导学生正确看待变声期。首先,对学生进行常识教育,帮助其了解变声期的相关知识,使其认识到变声期是第二性征发育导致的正常生理现象,从而对自己嗓音上的变化有个正确的认识。同时,让学生认识到高音唱不好是变声期的正常现象,而非个人原因造成的,从而在合唱教学中帮助其建立自信,使其在合唱训练中敢于发声。其次,在合唱教学过程中,音乐教师要指导中小学生正确用嗓、科学用嗓。比如,在歌唱时不大吼大叫,注重声带的保护;积极参加体育锻炼,以增大肺活量;减少辛辣等刺激性食物的摄入,使声带有个相对温和的发育环境;确保睡眠充足等。培养学生形成良好的歌唱习惯和用嗓习惯,使其了解在变声期中应该注意的问题,从而科学地用嗓和护嗓。学生只有正确地看待变声期后,才能避免变声期带来的不适,从而积极地参加合唱教学。

二、引导学生树立正确的合唱观念

合唱教学活动是中小学生音乐教育的重要内容,是中小学生接触音乐艺术的重要途径,对于培养其在音乐方面的素养上有着极其重要的教育意义[3]。合唱教学活动能使学生深入了解音乐的艺术内涵,具备敏锐的审美嗅觉,从而能够触类旁通,形成正确的审美观念。同时,合唱教学活动也能使学生形成良好的性情,通过合唱教学活动,学生不仅可以有效提升歌唱技术,还可以提高学生的合作意识和团队意识,从而使学生逐渐成为社会中乐于助人、团结协作的综合性人才。此外,音乐教师在进行合唱教学时还要重视学生的思想教育,帮助学生消除变声期对生活的影响,让中小学生都能在合唱教学活动中感受青春的活力和美好。在正式开展合唱训练之前,音乐教师应该向学生讲解合唱教学活动的教育价值,从而让学生能在合唱中放开。学生积极参加合唱教学活动,能够深刻感受音乐艺术的魅力,体会团队活动的趣味性,从而对学生的健康成长有一定的促进作用。

三、指导学生掌握正确的合唱训练方法

声乐、节奏、和声以及音乐鉴赏等都是音乐素养的重要组成部分,因此要让处于变声期的学生练好合唱,需要其加强对这些内容的理解和学习。首先,音乐教师要指导学生掌握正确的呼吸技能。呼吸和气息是学好歌唱的基础和前提,对于处于变声期的中小学生,音乐教师在进行合唱教学时要指导其掌握正确的呼吸方法。例如,胸腹联合是现阶段比较完善和科学的呼吸方法。而对于喜欢唱流行音乐的中小学生来说,打呼噜练习法不但能够帮助学生快速找到呼吸对抗产生的支持点的感觉,而且还能提升学生在横膈膜方面的控制力。其次,指导学生掌握指挥手势的变化。指挥是合唱中的核心内容,歌曲风格上的体现、声部高低以及情感处理等都需要相应的指挥手势来进行诠释。因此,音乐教师在合唱教学活动中使用的预备、其、收等手势,学生一定要学会看懂,从而强化师生之间的配合和默契,进而有效提升合唱的水平。再者,音乐教师要重视学生轻声高位的教学。对于变声期的中小学生,高强度的合唱训练会对其的声带造成一定的影响,从而加大了合唱教学的难度,音乐教师在开展合唱教学时要指导学生掌握轻声高位,应用换气和轻声的方法完成高音节的歌唱,协调学生各个呼吸与发声器官的功能,从而帮助其顺利度过变声期。最后,音乐教师要指导学生学会应用真假混合声音。音乐合唱教学活动不能仅限于高声合唱教学,高强度的高声歌唱会对中小学生的声带造成一定的损害作用,并且不会产生音乐艺术上的美感。而真假声是语言发音上的不同状态,在本质上没有很大的差异性,并且对于处于变声期的中小学生来说,假声能够改变学生发生的途径,以较柔美和较高位的方式发出声音,从而有利于中小学生声带的保护,具有较高的实用性。此外,音乐教师在进行合唱教学时,也要注重合唱训练的时间和强度,维护中小学生在歌唱中的自尊和自信,同时也避免对学生的声带造成不利影响。

结束语

中小学生变声期的音乐合唱教学有一定的难度,容易受到中小学生破音、高低音把握不准确等问题的影响。因此,音乐教师在进行合唱教学时,要引导学生正确看待变声期这一正常生理现象,并且采取有效的教学措施,适当降低合唱教学的难度,使学生掌握合唱中的相关技巧,从而不断提升中小学生的音乐素养,促进其综合素质的培养和提升。