浅谈微演讲在小学数学课堂教学中的使用契机

王玲 绍兴市塔山中心小学

微演讲是一种更能表达自身想法与观点的交流方式，它与正式演讲相比更具有随意性，并不完全拘泥于演讲形式与城所。如果将微演讲与小学数学课堂相融合，可以更好地引导学生参与到课堂教学当中，让学生更好地理解、记忆并表达出所学内容。

一、微演讲的特点与意义

微演讲是刚开始发展的一种演讲方式，但是比起演讲方式，我们可以将它看作一种交流方式。演讲作为现实生活中的一种社会性活动，它的主要目的是演讲者通过演讲向听众表达自己的观点，寻求听众认同感的过程。我们这里所提到的微演讲则更加符合工作生活中稍显正式一点的交流方式，只是在交流的基础上添加了一些肢体性语言，是说话者的表达更加清晰。微演讲的形式主要有两种：一种是非正式的演讲；一种是稍显正式的对话交流。

将平时的对话交流以一种稍显正式的方式表达出来，可以给说话者更好的锻炼方式，在这个过程中不仅锻炼了说话者的表达能力，还锻炼了说话者的演讲能力。实现演讲生活化，进一步提升演讲技能。

二、小学数学课堂的特点

小学阶段的学生心智发育不成熟，对于很多问题的理解不到位。这个阶段的学生逻辑思维能力不强，所以这个阶段数学教学是对小学生逻辑思维能力的激发与培养，是为了中高年级学习的启蒙阶段。小学数学又具有非常重要的作用，是学生之后进行初中数学学习与高中数学学习的关键基础。

这一个阶段的学生自制能力不强，纪律意识薄弱。在进行课堂教学时，学生很难长时间集中在课堂上，非常容易出现走神的情况，导致教学效果大打折扣。因此小学数学老师在进行课堂时必须有完整的方案逐步推动课堂的进行。这个阶段的学生好奇心强、想象力非常丰富，对于感兴趣的事物的探索欲也非常强。因此数学老师在备课的过程中必须要充分考虑到这一点。采用多种教学方式，将书本上的知识通过多媒体等形式转化为生动的知识引导学生记忆。

正是由于小学数学课堂的以上特点，小学数学老师在授课过程中必须注重自己的教学方式。微演讲就可以帮助数学老师引导学生更好地进行数学课堂学习。

三、微演讲融入小学数学课堂

小学数学微演讲的设置应当更加贴近小学生，站在小学生的角度看待问题，就可以很好地实现贴近小学生的角度去探索课堂，这是对学生课堂、生活等综合方面的实践。微演讲融入到小学数学课堂的步骤可以细分为课前、课中、课后三个部分依次进行。

在数学课堂上开展微演讲的话需要对课本知识进行充分的阅读、理解与准备。在学生准备微演讲的过程中可以深刻体会教材的数学内涵，同时对即将学习的知识有了一个大体的了解，在之后的数学课堂上可以更好地达到教学目的，提高教学效率。通过微演讲的形式推动小学数学课堂的进行可以很好地改善教与学的关系，改善小学数学课堂形式，促进小学数学课堂的改革。

（一）微演讲融入小学数学课堂的课前阶段。通常学习过程中，老师都会让学生在课前进行相应的复习或者是预习，主要通过读一读、背一背的方式进行，由于这种一直延续下来的教学习惯，给微演讲在课前阶段的融合奠定了基础。但是传统的课前背诵时间内容紧贴课本，背诵形式却是非常的单一，导致学生在一堂课的开始就感受到课堂的死板与单调，对即将展开的课堂丧失了学习的兴趣。不要说对接下来的课堂起推动作用，连最基本的教学节奏都会受到很大的影响。因此在课前的准备阶段，数学老师可以提前通知一名学生，给一个大体的微演讲方向，让学生根据课本准备微演讲的内容。演讲的主要内容参考课堂即将讲授的数学内容，并在此基础上可以根据每个人自己的兴趣进行延伸。通过这样一个环节，所有学生都可以在课前以一种生动有趣的形式了解即将学习的内容，引起学生的学习兴趣，提高教学质量。

（二）微演讲融入小学数学课堂的课上阶段。在小学数学课堂的进行阶段，课堂主人不应该只是老师，学生也应该积极地参与到课堂当中。在这个阶段中学生进行微演讲的方式主要是老师的问题设置与课堂提问。通过不定时的课堂提问可以让学生一直保持一个相对而言的紧张状态，集中于授课内容上，跟着老师的授课思路进行，提高学习效率。

（三）微演讲融入小学数学课堂的课后阶段。传统的教育模式中，课后的复习经常是大量的习题练习，这样固然可以锻炼学生对于知识的掌握能力，但是形式过于单一，内容上过于枯燥，很容易打击学生的学习积极性。因此在课后的时间中，数学老师可以安排学生以微演讲的形式对所学内容进行复习。为了保证能够对内容的有效复习，数学老师可以规定相应的课后题目，让学生进行微演讲，以录播的形式进行分享。让每个学生都真正的参与到课后复习阶段，对所学过的知识及时进行回顾与记忆，达到良好的复习效果。通过长时间的锻炼，学生的口头表达能力也可以得到一个非常大的提升。这样的复习方式也可以很好地引起学生的学习兴趣，符合小学阶段学生的学习心理。

总结：小学阶段的学生对于学习的认识并不会像高年级孩子一样，这个阶段的学生自制力以及纪律意识不强，逻辑思维能力也属于正在发展的阶段。因此教师必须针对小学阶段学生学习心理的变化对于授课方式进行及时的转变。将微演讲融入到小学数学课堂中就可以实现一个较好的授课效果，微演讲可以很好地激发学生的学习兴趣，让学生在准备微演讲的过程中逐步养成自主学习的良好习惯，因此我们必须促进微演讲与小学数学课堂的融合。