钢琴教学中培养学生即兴演奏能力的措施分析

徐梦

摘要：钢琴伴奏作为钢琴演奏中一个较为常见的内容，它常常需要演奏者具有较高的音乐综合能力。而在鋼琴伴奏中，又以钢琴的即兴演奏最为困难。它需要演奏者将配弹作品的音乐形象了然于胸，并且能够跟在极短的时间内根据情景演奏合适的内容。即兴演奏，是最能反映一位钢琴演奏者的实际演奏能力、对音乐作品的理解能力和应变能力。它除了考验演奏者对于音乐作品结构、和声、音乐形象的掌握程度，也考验了演奏者的反应能力以及创造能力。在音乐的领域中，好的演奏者不仅需要掌握音乐理论知识，更需要具有创造力。

关键词：钢琴教学;即兴演奏;措施

引言：

即兴演奏，即是指在没有任何预先了解下，演奏者需要根据自己所掌握的乐理知识以及自己有的临场应变能力，随后根据现场自己已知的条件，演奏出合适的乐曲。它需要演奏者对各种乐理知识充分掌握，包括和声、曲式结构、音乐作品风格等内容。但除此以外，演奏者还需要有一定的临场反应能力和创造音乐的能力，或者将已有的音乐进行改编，随后将其演奏的能力。但不管怎样，即兴演奏对演奏者的要求是极高的，也是最能够反映一个钢琴演奏者的水平的方式。

一、要培养学生进行即兴演奏能力的原因

（一）综合性学科

钢琴的即兴演奏并不仅仅包括某一单一的钢琴内容，它涵盖了几乎所有的钢琴所包含的各种乐理知识或者技艺内容，因此事实上，钢琴的即兴演奏应该属于一门综合性的学科。这也就意味着，钢琴老师在教学中并不应该只是局限于某一钢琴内容的教授，也不应该只是进行技艺方面的传授，而是需要对学生的综合素质能力进行培养，尤其应该注重学生的创造性思维的培养。而培养创造性思维，需要从多方面、多角度进行培养[1]。但是在培养学生创造性思维的形成的同时，也要需要学生掌握一些基础的、实际的钢琴技术。比如《钢琴即兴伴奏入门教程》（孙维权著），就是一本十分适合用来教学的钢琴技艺的解说书本。在这本书中讲述了多种关于音乐技艺的内容，包括大小调，三种基本织体，低音等声乐内容，十分适合作为教材使用。

（二）激发潜能

钢琴作为乐器中一个十分重要的乐器，甚至被称为是“乐器之王”，它除了作为独奏的乐器之外，也可以用来作为和声伴奏的乐器使用。除此以外，钢琴所能够弹奏的音乐是十分广泛的，它几乎包括了所有人耳所能够听到的、所能够接受的音乐声音。由此可见，钢琴在乐器之中的重要性。但同时这也就意味着，学习钢琴需要学习更多的内容，包括键盘手法，和声技艺，作曲知识。但同时钢琴演奏者在具备了以上的声乐知识以外，还需要具有创作的能力，弹奏能力。在即兴演奏中，钢琴演奏者需要根据自己已有的知识和情境，模拟出合适的旋律，随后需要将其通过钢琴演奏出来，进而表达自己的内心的情感变化。比如《钢琴即兴伴奏入门教程》这本书中，就提到了弹奏钢琴时需要注意的一些弹奏的要求。在弹奏钢琴时，手部的肌肉需要用力，而与弹奏无关的肌肉则需要放松。同时要手指触键来发音，这样能够使钢琴的发声更加的柔和。

（三）应用广泛

尽管钢琴即兴演奏所需要的演奏技艺是较高的，但事实上，它是钢琴伴奏中一门十分实用的技艺。掌握了钢琴即兴演奏的技艺，不仅能够在一些场合中进行表演，也能够在未来将其作为一种谋生的手段。

二、措施分析

（一）激发热情

钢琴培训演奏需要学生具有各种扎实的乐理知识，包括琶音，和弦、键盘手位等知识。然而这些乐理知识都是枯燥、难懂的，因此有许多学生不能够静下心来进行学习，这也使得他们不能够充分的掌握这些乐理知识。此时，就需要老师通过各种方法来激发学生学习这些乐理知识的热情。老师可以通过一些方式，包括课堂的练习或者抽检等方法。通过这些方法，老师可以得知学生的学习情况，进而进行针对性的培养练习[2]。此外通过课堂练习的方式，也可以激发学生的好胜心，进而鼓励学生去学习乐理知识。而学生与学生之间也可以经常的进行探讨、交流，分享自己学习钢琴技艺的诀窍或者方法，从而在交流中学习到学习钢琴的方法。同时，老师可以通过营造学习的氛围来激发学生学习的热情，比如在课堂上放一些大师级的演奏作品。而课堂上的讲学，也可以结合一些流行的音乐来进行讲解。

（二）鉴赏能力

在音乐的领域中，除了要掌握各种演奏的知识和记忆之外，还需要具有一定的鉴赏和分析音乐的能力。老师在对不同的音乐进行分析、鉴赏时，需要学生能够分析这些乐曲的内容，并能够将乐曲与自身的性格相结合，进行一些艺术上的再加工，这种也可以被叫做是即兴演奏。因此，学生需要能够对不同乐曲进行分析，并通过不断的练习，提高自己钢琴演奏的能力，进而能够完美的完成即兴演奏。同时演奏者在不断的练习中可以提高自己对于钢琴的熟练能力，以便在演奏中不需要思索，便能够进行演奏。因此，学生对乐曲的鉴赏能力需要做进行着重的培养。

（三）培养演唱的能力

钢琴即兴演奏作为钢琴伴奏的一种，它通常是与演唱一起出现的。这也就意味着钢琴演奏师需要与歌唱者进行合作，能够互相进行沟通，以便能够完成这场演出。因此在课堂学习中，学生不仅要学习各种弹奏钢琴的知识和钢琴弹奏的方法，也要培养歌唱的能力。针对这一现象，教师可以让学生进行分组，一组为弹奏者，一组为演唱者，进而在不断的课堂练习中，体会到弹奏者与钢琴者之间的沟通的重要性，以及学习沟通的方法。通过这种方法，可以使每个学生既能够弹奏钢琴，也能够进行歌唱，也提高了学生进行即兴表演的能力。

三、结束语

钢琴的即兴演奏作为一门综合性的学科，它包含了几乎所有的乐理知识和乐理技巧。通过钢琴的即兴表演，可以反映出一个学生的创造力和临场反应能力。除此以外，它也可以反映出一个学生对于乐理知识的掌握程度。同时它既是一门技艺性的学科，也是一门实用性的学科。学习了钢琴的即兴演奏，不仅可以在一些大场合上进行演奏，也可以作为一门谋生的技术。可见学习钢琴对于一个人的发展的重要性。因此在大学音乐钢琴教学中，教师要加强对于音乐教学的重视，尤其是对钢琴即兴演奏。

参考文献：

[1]程洁.大学音乐钢琴教学中培养学生即兴演奏能力的措施[J].明日风尚，2018（7）：380-380.

[2]曹泓.应用型本科院校钢琴实践教学中学生即兴伴奏能力培养途径研究[J].艺术评鉴，2017（17）：114-116.