提高小学音乐课堂教学质量的实践与探索

欧雪

摘要：小学音乐课堂教学是小学课程当中的一门不可缺少的艺术素养培养课程。而随着社会的发展和教育课程标准不断向新，小学音乐课堂教学质量的实践和探索问题也越来越受到人们的重视。近年来，一些新型高效的教学模式，也开始应用于小学音乐课堂教学当中来。并且这些实践与探究对于小学学生的艺术素养及基础等方面的培养都有着深远的意义。

关键词：小学音乐课堂教学;教学质量;实践与探索

引言：

随着社会教育的发展和课程标准不断向新，关于提高小学音乐课堂教学质量的实践与探索问题也越来越受到人们的重视。小学音乐课堂教学质量水平的高低，对于学生的音乐基础素养及艺术气质等方面的培养都有着及其深远的影响。这对于小学音乐教师来说，也意味着教师应该在课堂教学当中应当不断对于小学音乐课堂教学质量的提高进行实践与探索。笔者将在这里对于小学音乐课堂教学质量的实践和探索问题进行浅析，希望对广大小学音乐教师有所启发。

一、当前小学音乐课堂教学现状问题分析

就当前小学音乐课堂教学现状分析，小学音乐课堂教学还存在着一些问题，面对当前小学音乐课堂教学逐日显露出一些的问题弊端，对于提高小学音乐课堂教学质量的实践与探索就显得十分有必要。下面对当前小学音乐课堂教学现状的相关问题进行分析。

（一）课堂教学模式单一

受传统教学模式的影响，小学音乐教师往往采用单一的课堂教学模式完成小学音乐课堂教学。从而影响小学音乐课堂教育教学效率。而传统模式下的小学音乐课堂教学模式当中，教师往往更加重视课程目标的完成，组织学生在课堂上对教材上的内容完成学习。另一方面这样单一的课堂教学模式降低了学生对于小学音乐的兴趣。从另一方面来说，这也忽视了学生在小学音乐课堂教学当中的独立思考与自主理解，不利于学生的音乐基础素养的形成。

（二）课堂积极性不强

在小学校园当中，部分小学教师往往对于学生的主科学习给予较多的重视，而忽视了小学音乐教学的发展。甚至会出现一些教师占据音乐课堂实践进行主科教学，从而影响了小学音乐课堂教学的完整性，导致学生本身对于学习音乐课程的积极性下降，不利于小学音乐课堂教学质量提高。

二、关于提高小学音乐课堂教学质量的一些实践

（一）教师创新课堂教学模式

在提高小学音乐课堂教学质量的实践过程当中，教师的引导作用尤为重要。而小学音乐教师可通过创新课堂教学模式入手，采用灵活多变的教学手法，在课堂当中有效引导学生进行小学音乐教学[1]。例如教师在学习《卖报歌》可通过故事情境导入，吸引学生的注意力，增强学生对于音乐课堂学习的兴趣与激情，从而强化学生的学习效果，培养学生的基础音乐素养。

（二）激发学生对于音乐课堂的学习兴趣

教师可通过一些多媒体的运用，激发学生的多方面感官感受，使得学生能够全身心地投入到小学音乐教学课堂当中来，从而起到有效开发学生对于小学音乐的学习兴趣。例如，在学习《小蝌蚪找家》一课时，教师可在多媒体上放映动画，不但有利于营造小学音乐课堂氛围，激发学生的学习兴趣，更能充分给予活跃课堂氛围，引导了学生将课程教材内容与直观感受进行自主结合，使得学生全身心投入到小学音乐教学课堂当中去。

（三）注重小学音乐课堂当中的师生互动

在提高小学音乐课堂教学质量的实践过程当中，小学音乐教师可通过在课堂当中加强与学生之间的互动交流，以强化学生的课堂学习效果。比如在学习《摇篮曲》一课时，教师可引导学生对相关音频进行欣赏，在组织学习对自己的感想进行交流和发言，并在这一过程当中，教师可以根据学生的回答，及时发现学生对于教学的实际学习情况与教学目标之间的偏差，从而进行指导与及时修正。使得学生和教师都能夠全身心地投入到小学音乐课堂当中来。从而培养学生在小学音乐课堂教学的过程当中获取更多自身智能与音乐修养，在课堂当中营造出浓厚的艺术氛围，从而强化学生的基础音乐素养。

三、小学音乐课堂教学质量提高的探索意义

实际上，通过对小学音乐课堂教学质量提高的相关探索，教师可以将相关实践与探索成功应用于小学音乐课堂教学当中来，从而激发学生对于小学美术的学习兴趣，使得学生可以在更加系统专业地小学音乐课堂当中对各方面的音乐知识与技能得到学习，使得学生的艺术素养得到有效的锻炼[2]。通过提高小学音乐课堂教学质量，增强学生对于小学音乐这一门课程的学习兴趣与热情。同时，学生在小学音乐课堂当中可结合艺术性与自身的思考与理解，充分尊重了学生在小学音乐教学课堂当中的自我主体性，从而将学生自身的各方面智能素质得到最大限度的发展。可见，对小学音乐课堂教学质量提高的相关探索，对于小学学生来说具有积极且显著的意义。因此，小学音乐课堂教学质量提高的实践与探索，应该引起教育界的重视。

四、结束语

综上所述，小学音乐课堂教学质量提高的实践与探索，是小学音乐教师在课程创新与改革的过程当中，应当抓住的突破口。因此，小学音乐课堂教学质量提高的实践与探索，应该引起广大小学音乐教育工作者的充分重视。同时，小学音乐课堂教学质量提高的实践与探索，小学音乐教师还需要善于应用各种巧妙的教学手法和多媒体途径对学生进行高效引导。并在这一过程当中及时发现其在实际教学实践当中出现的不足与缺陷，从而不断优化并根据实际情况及时作出调整。不断跟上时代的步伐，从而增强课堂效果，进一步更好地完成小学音乐课堂教学质量的提高工作，从而将其教学效果最大限度的在学生身上起到积极作用。

参考文献：

[1]陈琼.小学音乐欣赏教学的实践与探索 [J].北方音乐，2017（14）：196-196.

[2]孙丹.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径 [J].体艺视窗，2017（9）：244-124.