新发传染病对传染病教学的挑战及对策

万裴琦

摘要：传染病在社会中具有危害性，由于传染病的传染性等特点对社会公众的健康构成了严重的威胁，并且不利于社会工作的开展，对国民经济的发展有负面的影响，并且随着时间的推移和环境的变化，传染病中的病毒具有变异的可能，将不利于医疗人员对其的防控，增加对抗病毒的难度，加大感染的风险，与此同时扩大对社会的危害性。所以加强对传染病相关内容的了解和学习，掌握传染病的防控知识和技术，在传染病高发时期，做好保护措施，遵循国家的号召等减轻感染的可能性将尤为必要。本文将针对传染病的治疗和发生的规律，探讨在新时期下新型传染病的概念和流行特点，积极应对新型传染病所带来的挑战，促进新型传染病的预防和解决，以此促进传染病的教学，使之能够更好地应用于传染病的教学中，促进医疗和教学的共同发展。

关键词：新发传染病;传染病教学;挑战;对策

【中图分类号】R51   【文献标识码】A    【文章编号】2107-2306（2020）02-047-02

引言：近年來传染病的问题在生活中已经屡见不鲜，前有2003年的非典，再有常年好发的禽流感，而近期又面临着造成世界性轰动的新型冠状病毒。病毒是不断发展和变化的，并且其高传染性的特点很快在社会大范围内蔓延，导致国家感染的数据激增。并且根据研究表明，病毒会严重威胁人的健康，使人产生多器官的损害，具有较高的死亡率。病毒为国家乃至世界造成的危害是难以估计的，影响社会的全面发展，加强对于病毒的研究和防控将势在必行。在病毒盛行的期间加强对其的学习，增强防控病毒的经验，促进病毒问题的解决。并且及时的对新发传染病进行记录，为后续的治疗提供理论的依据，丰富和完善传染病的教学内容，促进传染病教学内容的有效性。

一、新发传染病的概念及流行特点

新发传染病一直被作为人类健康的公敌，伴随着环境、气候的改变，以及生活条件、生活方式多样化、复杂化的发展，导致近年来新型病毒尤其多发，已经成为了人们正常生活的安全隐患。新发传染病主要是指在原有的病原体中发生了结构的变异，延伸出与原有的病毒性质所不同的新型病毒。新型病毒通常会比原有的病毒危害性更强，并且更加的难以控制，具有传播范围广以及传播速度快并且传染程度更加严重的特点，所以与原有病毒相比，新型病毒的形势更加的严峻。除此之外，新发传染病的种类众多，且规模更加的庞大。现今阶段新发的病毒种类多达40余种，主要的病原微生物的种类主要有病毒、细菌、衣原体、寄生虫等。例如在令人闻之变色的艾滋病中其病毒种类便为HIV病毒，攻陷人的免疫系统，引起人的免疫性疾病。且新发病毒通常缺乏特效药，所以一经感染便可对人造成不可复制的损伤。

新发病毒具有一定的流行特征，根据近年来新发传染病的发生和发展，其具有一定的共同性。首先新发传染病具有不可预测性，难以对其进行有效的预测，适时地采取预防的措施，所以具有发生的不可控性;其次，新发传染病具有病程时间长，病重复杂的特点，通常情况下病毒特效药的研制时间较长，所以治疗病毒的难度较大。

二、传染病教学的现状

随着时代的发展和经济的进步，我国的医疗水平已经得到了一定程度的提高。传染病教学的工作也得到了不断的完善和推进，在传染病的预防和控制中起到了重要的作用。传染病教学的主要目的为学生提供传染病相关的理论知识和防控常识，加强对传染病病理过程的了解，使学生充分掌握传染病相关知识，以至于能够加强自身的防范，并且应用于医疗服务中，促进传染病问题的解决，推进传染病防治工作的发展，减轻传染病所带来的社会危害。所以传染病教学在当前的社会现状中具有必要性，对传染病的预防和控制具有重要的意义。但是由于传染病自身的特点以及传染病教学的局限性，导致传染病教学的现状中仍然存在着一定的弊端，影响传染病教学工作的进展。

（一）传染病教学教材的内容滞后

首先传染病教学中存在教材内容滞后的现象。使用最广泛的《传染病学》这一书中，便存在这一问题，在书中收纳的传染病例多为经典性质的，对于新型的传染病缺乏记录，不能够反映出当前传染病发展的现状。所以，针对传染病进行教学需要不断的完善教材内容，与时俱进，使教材适用于当前社会的发展现状，满足于学生的学习要求^[1]。

（二）师资的教学水平有限

其次，传染病教学中的师资条件是决定传染病教学质量的关键部分，教师在传染病教学过程中起引导的作用。传道、授业、解惑，其教学水平的高低将直接影响学生对传染病知识的掌握程度，所以在传染病教学中提高师资水平，加强对教师的培养将会在在教学的工作中具有可行性。然而根据我国当前的传染病教学现状，部分传染病教师通常理论知识有余，而实践经验不足，导致对传染病相关知识的了解不够真实和准确，影响教学水平和学生对传染病的理解^[2]。

三、传染病教学适应新形势的发展

促进传染病教学工作的改革和发展，使传染病教学更好的应用于传染病的医疗防控中，发挥其教学的价值，使传染病教学适应新形势的发展，首先需要完善传染病的教学素材，更新教育理念，在教学中引入先进的教学设施和教学资源，采取先进的手段，促进传染病教学水平质量的提高。例如通过多媒体的形式，进行传染病教学，使传染病的病理过程能够更加准确、切实地反馈于视频中，使传染病的教学工作更具高效性。且及时的掌握传染病的动态，在第一时间实现传染病教材的完善。通过有效、完备的教材内容，促进传染病学科的发展，以此将更有意义的内容传授于学生，使教学内容可以更好的应用于传染病防治工作中，以此为传染病的教学工作带来良性循环。

在传染病的教学工作中，促进教学工作的开展提高教学的价值，需要改善教学方法。根据学生的学习特点和传染病教学要求，制定合理的教学措施，以此实现传染病教学工作的有效性，通常在教学中，教师应以学生为主体，调动学生学习的积极性，使学生在学习中树立主人翁意识，明确传染病学习的重要性，促进学生自主学习，提高学生的学习能力，以此带动教学工作的进展，在根本上促进学生传染病的学习。发挥出教师的引导作用，以提问题的方式，促进学生对于传染病的学习，加强与学生的交流和沟通，对学生实行启发式教育，加强学生对传染病的了解，以此促进学生对于传染病问题的解决。及时的采用评价机制，获得学生的学习反馈，根据学生的反馈调整教学方案。并且采用评价的方式，对学生具有一定的激励作用，使学生可以发现自身学习中的问题，促进学生在传染病学习中的改善，对学生的发展具有重要意义。所以在此过程中，应加强对教师教学能力的培养，以教师先进的教学水平促进学生综合能力的提升^[3]。

四、加强对新发传染病的科学研究

将新发传染病用于传染病教学中需要加强对新发传染病的科学研究，使之能够满足传染病教学工作的现代化发展。根据新发传染病的性质、流行特点以及病理学研究。按照其防控的策略，为控制新发传染病的发展提供有效的措施，加强对新发传染病的科学研究，在传染病教学操作中有关键的作用。研发传染病疫苗是解决新发传染病的关键和有效措施，也是工作人员的重要任务，在新发传染病的防控过程中，具有必要的意义，国家方面要加大对新发传染病研究的投入力度，鼓励科研人员对其进行科学研究，为之提供后台保障，促进新发传染病药物研制的效率，以此减轻新发传染病对社会和人类所造成的损害^[4]。

结语：新发传染病的发生，虽具有一定的不可控性，但是加强对传染病的研究，促进传染病教学工作的落实，将会在一定程度上减轻传染病所带来的社会危害。所以，在传染病教学中结合新发传染病病理特点，促进其传染病防控措施的落实，提高新发传染病解决的策略，增加传染病解决的时效性。

参考文献：

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