基于信息化背景的中职德育教学探析

王汾河

摘  要：德育课程是中职教育的必修课程，将信息化融入到中职德育教学当中，不仅能够可以丰富德育的教学内容，同时德育的时效性能够得到有效的提升。本文主阐述了将信息化融入到中职德育教学的优势以及信息化融入到德育教学的措施。

关键词：信息化;中职;德语教学

目前在中职德育教学过程中，教师的教学方式比较单一，并且主要以讲授知识的方式为主，因此很难激发学生的兴趣。中职阶段的学生更加喜欢教学内容以视频或者图片的形式展示出来，因此将信息化融入到德育教学过程中，不仅能够弥补这一不足之处，同时还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。在德育教学过程中，运用信息化教学不仅可以为德育教学提供新的方向，同时教师可以充分发挥德育教学的作用，培养学生形成良好的道德品质，提高学生的思想道德水平，进而使学生意识到德育教学的重要性。

一、信息化融入到中职德育教学的优势

（一）教学方式更加的先进

将信息化融入到中职德育教学课堂当中，不仅可以打破传统教学的局限性，还能够有效的提高教学质量。另外，信息化教学方式属于一种新型的教学方式，教师在教学过程中可以根据中职学生的心理特征进行设计教学内容，进而激发学生的学习兴趣，并且学生也能够更好的接受德育教育。

（二）教学内容变得丰富多彩

教学内容丰富多彩是信息化教学最明显的特征，教师在教学过程中，可以通过这一特征将教學内容以视频、图片、音频的形式展示出来，这样不仅可以吸引学生的注意力，同时还能够有效的提高教学质量。

（三）教学效果能够有效的提升

先进的教学方式与丰富的教学内容在一定程度上能够满足学生的需求，因此在德育教学过程当中，教学效果也会显而易见的得到提升。德育教育影响着中职学生的行为品质，因此在德育教学过程中，应该不断创新教学内容，并运用先进的教学方式使学生更容易接受德育教育，这样学生才能够意识到德育教育的重要性。

二、信息化融入到中职德育教学的措施

（一）通过信息化教学使德育教学更加具有针对性

通常情况下在中职德育教学过程当中，教师以教材作为出发点对学生进行德育教育，虽然教材能够对学生的道德规范起到一定的作用，但并不能从学生的实际情况出发指导学生的道德行为。例如：中职院校会有很多不同的专业，进而学生今后职业也会不同，随之工作的职业道德也会不同[1]。但具体工作的职业道德在教材中是找不到的，而将信息化教学融入到职业院校的德育教学过程中，能够有效的弥补这个缺点。

例如：对金融专业的学生进行德育教育时，教师可以运用信息化教学方式将金融有关的职业道德展示出来，比如恪守信用、公平竞争等等。对于类似的职业道德教育通过信息化技术展示出来，进而对学生进行具有针对性的教育。

（二）通过信息化教学提高德育教学的真实性

在德育教学过程中，学生学习的兴趣不高，这也是学生没有意识到德育教学的重要性导致的。很多学生认为在中职教育的过程中，学习专业技能知识较为重要，进而忽略了德育教学的内容，同时学生学习德育内容的过程中积极性较低，之所以出现这样的现象是由于德育教学内容没能够有效的结合实际生活。因此，教师将信息化教学融入到德育教学课堂中，这样才能够使教学内容更加贴近学生的实际生活。

随着互联网不断的发展，我们可以通过电脑与手机快速的浏览新闻等信息，如果教师在德育教学课堂中引入一些真实性的新闻，同时结合自己的道德观点，使学生能够意识到道德教育就在我们生活当中。

例如：新闻中有些游客会在某些景点发生不文明的现象，在德育教学过程中，教师可以让学生谈谈自己的看法，进而提高学生的道德修养。使学生意识到在任何一个地方旅游都能应该避免不文明现象的发生，提高自身修养，做一名文明的游客。另外，在生活中也应该爱抚公共设施，进而提高学生思想道德的水平。

（三）通过信息化教学提高德育教学课堂的趣味性

在提高德育教学的真实性与针对性以后，同时也要提高中职德育教学课堂的趣味性，这样才能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，学生才能够在课堂中提高自己的思想道德水平，进而更加重视德育教学。中职阶段的学生心智还不够成熟，虽然年龄已经接近成人，但心智上与成人相比较还差很多。因此教师在德育教学过程中应该运用先进的教学方式，同时不断优化教学内容，使教学课堂更加具有趣味性，这样才能够发挥德育教学的价值[2]。另外，由于受到应试教育的影响，通常情况下课堂气氛比较紧张和乏味，因此教师应该活跃德育教学的课堂氛围，加强与学生之间进行沟通，激发学生的主观能动性，这样才能够提高教学效率，学生也会学到更多的德育知识[3]。教师可以根据教材中的内容，引导学生搜集有关德育教育的信息，并让学生在课堂中展示自己的信息，同时表达自己观点，这样不经能够增加课堂的趣味性，还能够提高学生的学习效率。

例如：以“保护动物”为主题，教师让学生通过手机或者互联网搜集有关动物的信息，比如一些面临灭绝的动物以及动物所面临的环境是否受到了严重的破坏等信息，同时还可以搜集一些生活中的宠物信息，比如流浪猫与流浪狗等相关信息，并且自主选择有关话题，发表自己的意见。处于这一阶段的学生对动物话题比较感兴趣，因此不仅可以提高学生的兴趣，还能加强学生的道德修养水平，同时学生对表达能力也会得到提高。

结论：

综上所述，通过信息化教学方式使中职德育教学变得更加针对性、真实性、趣味性，进而提高学生的学习兴趣，使学生积极的参与到课堂当中，这样不仅提高了教学效率，还能够使学生意识到道德教育就在我们的实际生活当中。另外，将信息化教育融入到中职德育教学过程中，不仅能够提高学生的思想道德水平，同时，学生在今后的职业发展中，也能够加强对职业道德的认识，进而促进学生的职业发展。

参考文献

[1]  毕柏青.信息化背景下的中职德育教学效果研究[J].华夏教师，2017（08）：69-70.

[2]  丁媛.探究中职德育课信息化教学的现状及对策[J].课程教育研究，2019（42）：165.

[3]  兰业腾.现代信息技术优化中职德育课教学的探究与实践[J].佳木斯职业学院学报，2019（10）：238-239.