浅析实时定位系统对军事地形学教学的作用

崔恒 李波 宁吉军

摘  要：随着科技水平的不断提高，如何在原有军事地形学基础上，通过高科技手段辅助，来高效地实施军事地形学知识和应用技能训练，已经是摆在我们面前的一个较大需求。这是信息化条件下战场环境信息的必备手段，也是未来的发展方向。因此，通过研究与开发，在教学、训练过程中，引入实时定位系统来建立实时显示参训人员定位、实时通信指挥，显得非常必要。通过此种方法使得军事地形学训练可以紧跟军事变革的脚步，普及了新装备、增大了教学覆盖面，提升学员信息化素养，为现代化军队输送高素质人才。

關键词：军事地形学;信息化;实时定位

随着我国科技实力的不断发展，在新军事变革的推动下，老的教学模式已经略显陈旧，而培养具有信息化素养的优秀指战员已经成为当前军事斗争准备的一项迫切任务，军事地形学课程也亟待结合新的科技手段，实现教学训练效果的极大提升。因此，如何利用新的科技手段来辅助教学训练实施已经是一个摆在我们面前的极大需求。

信息化战争条件下，广大指战员如何获取信息化条件下战场环境信息决定了战争的走向，这些信息也是综合分析战场态势、科学决策作战指挥的基础。因此，战场实时定位系统就显得非常的必要。而为了更好地满足教学训练，甚至战场的需求，实时定位系统还应当把握以下几方面问题。

1把握实时定位是战场环境信息的重要一环

古往今来，人类的所有活动都是在一定的地域空间进行的，信息化作战也不例外。战场环境信息作为战场态势的重要组成部分在信息战中的作用已被世界各国所认识。而参与训练、作战的人又是其中最重要的因素。实践表明，获取战场地形环境信息是遂行作战行动的首要任务，并已成为实施信息化作战的重要物质基础。因此，在军事地形学教学训练中引入实时定位系统，完善教学手段和拓宽教育训练途径，端正学习态度势在必行。

一是我们必须密切关注当今战争形态的发展，把握新时代对军事地形学教学思路的新要求，加强课程信息化建设，切不可因只能武器在某些方面克服自然环境制约能力的提高而否定那环境在信息战中的地位和作用。

二是将军事空间地理信息系统等先进的测绘信息保障系统引入课堂，拓宽学员的视野，结合训练需求加大卫星定位与导航、卫星遥感地图、数字地图等先进的教学器材在教学环节中的综合应用，提升指战员在信息化战场条件下获取战场地形环境信息的能力，从而赢得战场主动权。

2创新军事地形学教学训练方法

现代战争的信息化作战方式早已突破了传统战争的地域范围，提升了武器装备的打击精度，各种智能化远程打击武器、无人化小型化武器、外层空间武器广泛应用于战场，使战场环境呈现出大范围、多层次的特点，是各种作战力量在“陆、海、空、天、电”五维一体的战场空间内的协调行动、联合作战。因此就要求军事地形学教学训练创新方法，提高参训人员多层次能力水平。

2.1走出认识误区，敢于教学创新

从伊拉克战争我们就已经看到，战争的形态已经发生了剧烈变化，传统的作战方式早已不适应现在的时代。而现在距伊拉克战争就过去了二十年，科技水平和战场形态又向前迈进了一大步。不懂得与时俱进、不懂得以高技术条件下的局部战争为落脚点，势必会被时代淘汰，最终吃到苦头。因此，结合我国特点，针对处突、维稳、打击各类恐怖主义势力等任务扩展所导致作战行动区域急剧扩大等情况，要大胆地创新教学思想、勇于尝试新式模拟仿真教学实践训练手段。

3普及实时定位系统及其他新装备的教学训练

当前，院校军事地形学教学训练与军事测绘保障新理论、新技术、新装备的发展极不适应。一是信息化条件下地形环境影响军事行动的前沿理论没有及时地融入教材、进入课堂。部队一体化联合作战、机动、感知、控制等能力的提高和智能武器装备克服自然障碍能力的提高，都使地形环境对军事行动的影响发生了深刻变化，应组织有关专家研究和整理成果，统一编写对全军具有指导意义的教材，使之尽快进入课堂。二是现在我国“北斗”卫星定位系统已经初具规模，定位能力强且对战场应用有着不可替代的作用。但现在教学对“北斗”的使用较为脱节，教学上只安排了几次课的使用，远达不到熟练应用的目标。又因为手持机体积仍然较大，携带使用会产生一定程度的不变。因此，使用一款替代的实时定位系统来组织训练是一种有效的教学替代手段。应依据教学大纲，在加强管理和安全保密的前提下，及时地在教学上给予调整和倾斜。

4全面提高军事地形学教员队伍的专业水平

教员队伍的专业水平直接关系到能否培养出适应信息化作战军事地形研究和保障人才的问题。目前，各院校军事地形教员大多是本院毕业直接留校任教的“自生型”人才，精通军事地形专业和信息化战争常识的“专家型”人才较少。信息化条件下，军事测绘和军事地形保障技术日新月异，迅猛发展，内容体系、保障方法手段已注入了新的内容，也对教员队伍提出了更高的标准和要求。

4.1深入研究信息化作战的理论、战法和特点

教员作为军事基础教育的主要成员，不仅要钻研本学科的相关知识体系内容，更要放眼信息化作战的理论、战法和特点。目的是使任课教员能深刻把握地形对信息化作战影响和制约，明确军事地形学教学的内容和重点，从而增强教学和研究的针对性。

4.2加强院校与相关专业院校及科研院所间的合作交流

测绘专业院校及相关科研院所在本专业信息化研究上具有一定的优势。军事地形学任课教员应积极钻研信息化条件下战场环境信息对作战行动的影响与制约，通过各类学术交流活动搭建交流互动平台，积极开创横向交流合作空间。加强科研院所与院校两者的交流，一方面可以优势互补，另一方面可使先进保障技术、装备的研发适合我军各军兵种的发展特色，同时又对各军事院校的军事地形学教学具有重要的导向和促进作用。

军事地形学课程是培养各级指战员认知战场环境并加以利用的一门应用性学科，因此军事地形学教学在信息化条件下，只有结合任职教育转型特点，拓宽教学内容的覆盖面，加大新技术、新装备的普及训练力度，全面提高教员队伍综合素质，才能走出目前课程发展的瓶颈，适应新军事变革的需要，提升学员的综合素质和后续发展潜力，为部队输送高素质新型军事人才。

参考文献

[1]  张谦益. 《军事地形学》教学在信息化条件下应着力解决的几个问题.重庆通信学院学报，2013

[2]  王保存. 新军事变革论.解放军出版社，2003

[3]  张爱华，林建棣. 军事教育研究. 军事科学出版社，2013