基于空中课堂的在线教学平台实践与选择分析

周代许 盘俊春

2020年3月6日，教育部办公厅印发《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》，其中的第三点及第五点要求明确指出，“统筹线上学习特点和学生实际需要，防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排，对不同年级不同学科加强学习指导”。通知一经下达广泛而迫切的在线教学就展开。疫情让每个个体之间的交流受到空间的阻隔，在各地教师的教学也从教室的现场教学转变成了网络在线教学。

那么，教师如何选择适合自己本学科且有效的教学平台呢？对此，联合国教科文组织（UNESCO）推荐了一份产品清单给家长、教师和学校使用，其中国内办公协作产品飞书和钉钉，因提供了实时视频通信和协作功能位列其中。但单从中小学课堂教学应用来说，笔者认为可以从硬件要求、操作难度、人数限制、教学工具支持、师生互动方式、作业布置与监管、课程录制、回放、学情数据统计等方面进行分析，来选择最合适的在线教学平台。

目前能够支持在线教学的平台比较多，如课堂派、雨课堂、腾讯课堂、钉钉等，这些常见的直播教学平台功能及特点分析可进入“直播教学平台哪家好，快来瞧一瞧！”（http：//www.gxeta.cn/Item/151.aspx）查看。

我们可以把它们简单地分成通用型、专业型和商务型三种类型，本文以点评形式重点分析通用型和专业型。

● 通用型平台：QQ、微信等社交软件

这类软件对硬件要求低，原本就是作为即时沟通的工具打造的，而不是教学平台，它虽然能够满足沟通需要。用户可以以微信群或QQ群为依托，随时随地进行互动，但它的教学功能不足，仅能提供有限的辅助教学功能，缺乏过程性数据。

1.即时沟通推荐：微信群、微信电话、视频

此类软件开展比较容易，硬件要求低，操作难度低，一部手机就可以解决。它们可以语音或视频交流，但无法进行屏幕管理;可以发群公告，但是没有专门的作业上传功能，对学情管理不方便，整体不适合教学，只适合小群体的学习交流、会议交流、及时沟通工作。

2.极简直播推荐：QQ群分享屏幕

实现在线教学最简便的办法还是“QQ群”，因为师生不需要另外注册，不需安装软件或客户端（APP），直接通过QQ软件就可以了，且学生、教师都已经有QQ账号，直接扫码入群就可以。

操作流程：计算机端登录班级QQ群，鼠标放在右上方“QQ电话”图标处（不要点击），在下拉菜单中选择“分享屏幕”（推荐用笔记本电脑，否则需配置摄像头、麦克风、扬声器），如图1所示。

操作的整个界面都会出现在视频里，左下角可以设置打开或关闭“麦克风”“扬声器”和“摄像头”等。这时教师打开事先准备好的PPT课件、Word文档、视频、音乐等，就可以开始在线授课了。而学生使用手机、平板、计算机登录QQ，进入班级群就可以听课了。

优点：操作方便，对硬件和网速要求不高，人数无限制，可以进行大班群体教学，且有专门发布作业公告、上传作业的地方，可以看到学生完成作业的情况，批改作业有语音、文字等选项，对未完成作业的学生可以一键提醒。另外，发送课件、试卷等相关学习资料比较方便，上传和下载操作都比较简单，批改完作业学生会收到提醒。教学中，教师可以主动选择关麦、开麦，学生可以和教师通过文字、语音交流。

缺点：人员较多，不利于沟通交流，只能通过群对话框进行文字问题反馈，如果课件全屏，则无法关注到学生的反馈，需要另一台设备在线保持与学生在QQ群里的文字反馈。另外，没有专业的自动批改和统计学情的工具，需要借助问卷星等进行辅助。

操作点评：可随时开课，方便管理，能够应对和满足基本的教学过程和作业布置反馈需求;但是缺乏过程性数据，需要借助问卷星等外接方式辅助练习的批改和学情统计。

● 专业型平台：CCtalk、雨课堂等

CCtalk、ClassIn、雨课堂等是作为专业的直播教学平台打造的，因而教学适应性更强，能够为教师提供丰富实用的教学工具、课堂管理工具等。此类软件/平台的基础功能包括音视频直播、课件演示、屏幕共享、电子白板、资源发放、互动交流、举手发言等。在满足教学基本需求的基础上，此类平台各自发展出了自己的特色功能，进而适用于不同的教学任务。

1.文科教学推荐：CCtalk

CCtalk为沪江旗下的教育平台，原本是致力于语言教学的，因此在语言教学方面独占优势，界面如图2所示。（下载地址：https：//www.cctalk.com/）

优点：CCtalk提供真实的在线教室体验，举手、抢麦、黑板均有，文字、表情、图片、音效、語音，全方位立体互动。作业练习支持音频题、语音回答等，教师可以布置口语练习，避免纸笔抄作业等。同时，良好的数据分析功能也能帮助教师及时了解学生对知识的掌握情况。此外，CCtalk配套的打卡程序“CC打卡鸭”，适合培养学生良好的学习习惯，保证学生的学习持久性，同时为教师提供众多在线教育与课程管理工具。教师通过构建CC群作为学习社区，能够保证师生课上及时互动交流、课下延续双方交流、文件共享等。

本平台还有一个功能丰富的电子黑板，教师可以快速上传本地课件或在线编辑。它支持文字、图片和视频的丰富排版，使教学内容更加绘声绘色。CC群形式与QQ群类似，但提供了专业的教学支持，这种“社交+学习”的教学形式能够让在线教育更有温度也更有效率。

操作点评：教师需要提前学习，并注册下载工具。该平台适合文科教学，特别是语言类课程的开设和作业布置与查收。

2.理科教学推荐：雨课堂

雨课堂是清华大学和学堂在线共同推出的新型智慧教学解决方案，是教育部在线教育研究中心的最新研究成果，致力于快捷免费地为所有教学过程提供数据化、智能化的信息支持。目前支持Windows 7及以上版本，必须同时安装PowerPoint 2010及以上版本配合使用，使用方法如图3所示。（下载地址：https：//www.yuketang.cn/）

优点：雨课堂能够将教学工具巧妙融入教师日常教学用到的PPT与微信中。教师可以把丰富的教学资源轻松插入PPT并推送到学生微信;弹幕、课堂红包、随机点名等功能让大班教学丰富多彩。同时，它还能够满足不同的作业需求，如附件作答、拍照上传、语音回复等。平台还能够为教学过程提供数据化、智能化的信息支持，从而让师生互动更多、教学更精准、学生学习更便捷。

操作点评：操作简单，容易上手，除了满足基本的课堂教学需求，还能实时反馈学习情况，适合理科课程，特别是习题课讲解。

● 启示与建议

适合自己的才是最好的。教学技术的本质是服务教学本身，教学目标的落实才是出发点也是最终的归宿。不同学科的教学需求不同，教师对信息技术的把握能力也存在一定的差异，因此，教师需要在正式授课前了解各个平台，并根据学科、讲授内容、功能需求及自身使用习惯做最终决定。教师也可以就不同教学任务选择不同平台，搭配使用，如一个作为主教学平台，另一个作为班级课后教学管理等，但也不能贪多，以免带来过多的操作负担。