高职精细化工技术专业教学资源库的建设与应用

汤春妮

（陕西国防工业职业技术学院化学工程学院，陕西西安710300）

教学资源库是职业院校利用信息技术实现“互联网+职业教育”的重要形式，是实施数字化教学改革的重要手段，也是加快职业教育人才培养模式改革，促进优质教学资源共建共享，深化校企合作、产教融合，提升服务社会能力的重要途径[1-2]。陕西国防工业职业技术学院精细化工技术专业教学资源库于2016 年获批省级立项，与联建单位通力合作共建专业资源平台和共享服务平台，实现高职精细化工技术专业教学资源库能学辅教、服务社会的功能。

1 资源库建设概况

精细化工技术专业资源库包括专业资源平台和共享服务平台[3]（图1），基本实现了教学资源库能学辅教、服务社会的功能。

图1 精细化工技术专业教学资源库建设框架

1.1 四层结构、八大子库的专业资源仓储平台

通过开展广泛专业、行业调研，制定了精细化工技术专业普适性人才培养方案，设置并建设了10 门结构化专业课程、1门专业实训课程、1门职业培训课程、2门特色课程，涵盖行业企业信息、专业信息和课程资源，并对资源进行有效的组织和管理，搭建了“专业资源仓储平台”。汇聚精细化工技术专业及相关专业在化工行业典型和特色应用资源，建设了“颗粒化资源层”“标准化课程层”“规范化专业层”和“集成化行业企业信息层”四层结构教学资源，建设了专业园地、课程中心、素材中心、实训中心、培训中心、行业资讯、就业与企业、特色资源八大子库。

1.2 三位一体、四类用户智能化资源共享服务平台

建设资源管理平台、学习管理平台和门户网站三位一体化资源共享服务平台（图2）。该平台支持win⁃dows、ios、android 等多操作系统，手机、pad、pc 等多类型终端，为学生、教师、行业企业人员和社会学习者等各类用户提供了资源创建、资源管理、课程设计、教与学过程、人员管理、学习分析、互动交流等服务，支持教师教学、学生自学、社会学习者继续教育、企业用户技能提升和职业培训等。

图2 专业教学资源库三位一体、四类用户智能化资源共享服务平台

2 资源库建设应用成效

采用通用的网络教育技术标准，通过网络开发和数据库技术，将专业教学资源科学集成，建成先进、实用、开放、通用、标准化的教学资源库，资源库建设成效显著，对相关专业和产业发展起到一定的作用。

2.1 汇聚优质资源，校企共建共享资源仓储平台

专业教学资源库汇聚了精细化工技术专业优质资源，涵盖了素材资源、课程资源、实训资源、培训资源、专业资源、行业资源、就业与企业资源、特色资源等，满足四类用户的个性化需求；建设了“知识、技能、素质”呈递进阶梯配置、开放互动的结构化标准化课程、个性化课程和职业资格培训课程等，涵盖行业企业信息、专业信息、课程资源，设计和制作了近万条颗粒化资源和建立习题库，并对颗粒化资源进行了有机的组织。通过教学资源库平台的管理，实现资源的有效检索、评价、组织，满足不同用户的应用需求。

2.2 搭建共享服务平台，体验立体化多维度学习环境

建设一个全面反映精细化工技术专业及化工专业领域教育教学改革成果的共享服务平台，满足多种应用需求。学习管理平台提出了“互联网+资源库”的新型应用模式，从课前学习、课堂教学、实训教学以及课余学习四个主要职教教学场景中提高资源库的应用效果。通过在线编课、学生摸底、课前准备、课堂签到、课堂教学、测验考试、实验实训、任务质量、学生反馈、互动讨论等各个环节，激活师生用户有效互动、即时反馈通道，使资源库“活”起来，实现“能学”“辅教”。该应用模式以“互联网+资源库”概念结合共享服务平台，为资源库建设提供了跨越式发展的理论基础，通过PC+APP 的有机结合、复合联动、优势互补，突破了资源库使用的时空限制，实现了资源库使用范围与频度的提升。

2.3 促进教学改革，提升专业教学质量

资源库的建设和应用，不仅提供了海量资源，而且促进了师资队伍建设，提升了师资队伍整体水平，推进了教学改革，提高了人才培养质量，教师由原来的教学主体地位，逐渐转变为学生学习的促进者，学习过程的引导者，学习内容的建设者和组织者，学生学习的合作者。资源库的应用和教师角色的转变，促进了专业教育教学改革，符合信息化条件下，学生、社会学习者、企业工作人员获取信息的渠道和习惯，碎片化的学习和开放式的教学得到了广泛的应用。以“翻转课堂”“混合式教学”为代表的信息化条件下“互联网+资源库”新教学模式，提高了学生的学习主动性，为学习者提供了良好的学习和交流平台。通过先进的教育理念、教学方法和丰富的教学内容，有效地提高了技术技能型人才的培养质量，提升了服务产业发展的能力。

2.4 提供无界化互动平台，提升服务行业产业能力

专业教学资源库的建设，秉承开放性运营模式的理念，与行业产业对接，与企业共建，以企业技术应用为重点，建成了相关资讯的聚集中心。资源库不仅汇聚了一流的资源，也汇聚了一流的师资和一流的技术行业企业，把资源库平台作为职工继续教育、技能提升培训的支撑平台。利用平台的多元互动，搭建时时、处处、人人的无界化互动平台。资源库通过及时更新行业情况、前沿技术、标准规范等信息，企业、学校和学生可以在平台上迅速获取最新发布的行业信息，查找相关的行业规范和标准，使资源库用户不仅成为信息获取者，同时也是信息的提供者。资源库为精细化工及相关行业企业提供行业动态，服务企业发展，也为校企合作和技术交流提供了平台。企业通过平台发布技术服务和科技开发服务项目，院校教师和其他企业技术人员可参与申请，跨区域组成服务团队，线上、线下结合进行项目建设与服务。同时引导并影响职业考核方向向“理论实践一体化”考核转变，使职业考核与职业能力要求相统一，实现资源建设与行业建设深度融合。

2.5 缩小院校培养差距，提高职业教育整体水平

资源库为高职职业院校同类专业及相关专业，以及相关中职专业的人才培养、专业建设、课程建设、教改科研提供专业调研、职业岗位能力分析、职业标准、人才培养方案、办学条件与基础、专业教学标准、名家讲坛等可供借鉴的指导性资源，降低其在调研、考察等方面的资金投入，规范专业建设与课程教学内容，缩短专业建设周期，缩小不同职业院校人才培养水平差距，整体提高全省精细化工技术专业职业教育水平。

2.6 拓展学生就业创业空间，提高就业质量

为学生就业、职业规划、创新创业提供就业信息、职业资格考试信息、职业标准等支持性资源，指导和支持职业院校学生多渠道就业和多层次参与职业资格考核，并在就业过程中通过正确的职业定位和职业规划，不断拓展就业创业空间。资源库中企业可以发布人才需求信息，传播企业文化，与学习者互动沟通；学生可以掌握顶岗实习信息、就业信息，与企业零距离接触等。根据不同工种，构建了技能培训的知识体系，实现有针对性的学习和培训，在平台中，课程学习的知识点与技能培训的知识点融合，技能培训的内容和技能鉴定的内容相融合，实现课程学习、技能培训与提升、技能鉴定一体化设计，不仅有利于资源库用户提升职业能力，而且为考取相应的资格证书奠定了基础。

2.7 改变考评机制，实现人性化随机随地考核

依托行业、企业、学校教育专家的深度参与，逐步改变考核评价机制滞后、考核方法单一的弊端，实现人性化随机随地考核。职业院校学生和社会学习者提供可按不同考核点组题的“即时测试系统”，实现教学与测试同步进行，评价与教学相长的“零时点”评价反馈，提高教学反馈机制适时度；为职业院校提供自动组题测试系统，实现随时随机考试，为考生提供更具人性化的考试时间和考试场所，解决考生特别是考生考试与学习时间、场所冲突的矛盾，提高评价测试系统的社会责任度；为职业院校提供教学分析功能，通过系统分析帮助教师迅速进行教学辅导定位，针对性地进行教学，提高教学反馈机制的灵敏度。

3 资源库建设与应用中存在的问题

3.1 资源尚需继续优化扩充

资源库的视频资源中，个别课程的教学录像设计不够精细，未充分体现出课程特点及内容的延续性；有些课程的视频画面不够清晰，需进一步完善；还没有充分将动画、视频等优质资源充分整合到上课用的ppt中；有些资源格式存在问题，不能在多种环境下正常播放。在资源类型方面，交互类、视频类、动画类教学资源均有，尚需进一步丰富，扩大覆盖面。

3.2 资源建设评优机制不完善

资源库服务共享平台对学生学习过程、学习行为和学习习惯等方面数据的采集与挖掘功能较弱，导致资源推送效率较低；智能测评系统中智能组卷、智能阅卷以及针对测试者学习情况的分析功能有所欠缺，还没有实现针对测试者的个性化资源智能推送。

3.3 应用推广有待进一步加强

精细化工技术专业教学资源库现有用户与精细化工技术相关的行业企业人员和陕西省及全国中高职相关专业学生数量相较，比重偏低。资源库的应用推广尚需进一步加强。

4 推动资源库持续建设推广应用的应对策略[4]

4.1 不断更新优化资源

进一步丰富资源数量，提高质量。在前期建设课程的基础上，对设计制作不够完善的资源进行重新设计和制作，并新增专业及相关专业群的核心专业3～4 门，构建“教、学、做”一体的课程资源。加大交互类、视频类、动画类教学资源的比例，扩大覆盖面。优化提升资源质量，开发多种环境下均能正常播放的优质资源。同时，正在积极联系南京科技职业技术学院，商议与其共建国家资源库事宜。学校已将资源库建设作为学校常态化建设，逐年增加建设费用，保证每年资源更新率大于10%，优化教学结果评价体系，及时根据反馈教学结果调整更新资源。

4.2 加强资源平台智能化建设

进一步完善平台对学生学习过程、学习行为和学习习惯等方面数据的采集与挖掘功能；进一步完善智能测评系统中智能组卷、智能阅卷、针对测试者的学习情况分析功能，实现针对每个测试者的个性化资源智能推送；开发对相似资源的智能化判别和推送功能，适应学习者不同的学习习惯；利用现代的网络信息技术、数据挖掘技术、云计算技术提高资源库平台的智能化水平。

4.3 加强教学资源库应用推广

进一步加强应用推广，开发完善共建、共享和持续更新机制，以基于资源库的信息化教学实施促进教学信息化管理的变革，探索校际学分互认制度，加大个性化课程搭建力度，严格教学资源知识产权管理，为资源库持续建设和完善提供动力；加强跨区域跨院校的多方合作，在确保资源质量的基础上，扩大资源库建设与应用的范围，推动教育教学改革，提升专业服务产业发展的能力。

5 结束语

精细化工技术专业教学资源库的建设与应用是一项长期而艰巨的工作，需要进一步与联建院校、联建企业加强合作，完善建设与应用机制，加强信息化条件下教育教学改革研究，持续建设、持续应用、持续更新、持续改进，将教学资源库建设作为推动教育信息化发展与应用的重要抓手，带动其他专业教学信息化建设，真正实现“信息技术与教育的全面深度融合，以教育信息化带动教育现代化，促进教育创新与变革”。