高校思政理论课教师教学科研一体化论析——评《高校创新型科研团队的组织与行为模式研究》

书名：《高校创新型科研团队的组织与行为模式研究》

作者：刘国新，闫俊周，李霞

出版社：人民出版社

ISBN：978-7-01-011246-6

出版时间：2012 年10 月

定价：48 元

在全球化发展与社会科研技术不断提升的背景下，我国高校思政理论课教学正面临全新的挑战，该课程教师的教学科研一体化发展也因此进入大众视野。积极探索有利于促进思政教师建设教学科研一体化模式的有效措施，加快思政理论课程的现代化发展，是提升高校思政教育在新时代趋势下的适应能力的主要途径。笔者结合《高校创新型科研团队的组织与行为模式研究》一书，分析了高校思政理论课教师教学科研一体化的发展，有助于高校思政理论教师全面履行自身的职责与义务。

由刘国新、闫俊周、李霞著，人民出版社出版的《高校创新型科研团队的组织与行为模式研究》一书从多学科的角度出发，采用多种分析、研究方式，对高校创新型科研团队建设的基本理念、特征、组织与行为模式等进行阐述与分析，并根据所涉及的内容提出对应的建设管理措施，为促进我国高校创新型科研团队的建设提供丰富的理论依据，以此完善高校科研团队的理论体系，进一步推动人们对科研团队组织与行为模式的深化探索。该书经过作者长期的分析与探索，极具专业性与实用性。

思政理论课程肩负着培养具备正确人生价值观念的高等人才的重任，而教师又是该课程的实施者，因此，教师的教学科研能力是实现理想思政教学效果的重要影响因素。因培养高素质人才和执行科学研究既是高校主要职能，也是教师的基本职业要求，所以，思政教师未来的教学生涯都将与教学、科研两者紧密联系。一来，教学是教师贯彻落实“立德树人”原则、培养人才的必要手段，更是开展科学研究的基础和理论成果实践应用的渠道；二来，科研活动是丰富思政课程教学内容和形式，深化理论教学体制改革的关键力量。此外，思政课教师教学科研一体化有利于促进院校思政教育整体教学水平的提升。

从上述内容可以看出，教学科研一体化对院校、学生及教师团队均有着不可忽视的现实意义。因而，高校应坚持推动思政教师教学科研一体化发展，借助课堂教学主力优势创新教学、科研活动的实践形式，强化教学与科研的融合，具体路径如下：

第一，有意识地从教学中发现研究对象，并根据实际情况制定科研主题。高校思政理论课教师不仅是组织开展教学活动的主干人员，也是科研活动的参与者，所以，教师应积极培养其发现问题的敏锐度，以便在实施教学过程中发现思政教学的重点、难点，并通过自身的知识储备量与学生的实际学习情况决定研究对象，甄选出具有现实意义且可行性高的科研主题。同时，确立科研主题与研究对象后可对其内容进行延伸探索，以此建立全面的关联题库。

第二，深入强化思政科研活动，促进思政教师教学科研意识的培养。随着时间的推移，高校思政理论课教学内容变得丰富多彩，社会也对高校思政教育的探究、理论性教学提出更高要求，高校必须要坚持促进思政科研活动的深化发展，并将相应的科研成果反映于思政理论课程教学中。因此，高校需抛除陈旧的思想理念，建立正确的教学科研观念与问题解决意识，鼓励教师积极主动地探索教学科研的突破口，采取合理的科学方法，提高思政教学科研的工作效率。

第三，把科研成果融入教学，有效提升思政理论课的整体教学效果。思政教师在科研活动中所获取的理论成果固然可为教师的教学科研生涯添砖加瓦，促进思政教育的繁荣发展，但是，其社会效能的增加却离不开课程教学的帮助。因而，教师可以相关的科研成果为指导方向，将内含的理论知识应用于思政教学中，在丰富思政课的教学内容、形式和方法的同时，全面培养学生的综合素质，在一体化的发展中实现教学与科研的互利共赢。

该书结构明确、思路清晰、内容丰富且充实具体，人们分析高校思政理论课教师教学科研一体化的提升策略时，可以此书内容为理论参考，合理借鉴其中的知识要点，确保教学科研队伍的整体质量与水平。