家长如何对孩子进行学习指导的探索

王菁

摘 要：家庭的学习指导是一个系统工程，方法众多且教无定法。因而一个有效的家庭学习指导方法应结合下列三个方面来确定：即学校教育的理念与方法、家庭教育资源状况和孩子特点。家长在理解学校教育的理念和方法的基础上，结合自身的教育资源和孩子的特点，形成适合自己家庭的因材施教的学习指导方法。以学校教育为中心，孩子自主学习为主体，家长通过在家庭中对孩子进行的学习指导，与学校教育形成互动。

关键词：家长;学习指导;探索

一、全力维护和借鉴学校的激励机制

时常听家长议论，孩子在学校中更听话，这是已成为家庭教育中不可忽视的弱点。儿时不断培养的上进心，无论对群体还是个体的发展都是极为重要的。学校、班级都已建立了一套较为完善的激励机制，如小红花、积分、班级干部竞选与轮换制度等。老师们特别是班主任老师要用自己的爱心和汗水精心地呵护、培植着每一个纯洁的心灵，随时肯定孩子的每一点进步，及时矫正孩子的每一次错误，营造着一个健康向上的氛围。为此，作为家长要全力支持和维护这套激励机制，让孩子明显感受到家长对学校和老师要求的高度认同感。。

另外，家长要在家庭中对学校的激励机制进行强化和延伸。比如孩子回家说：今天在课堂上，问题回答得好，老师给加分了;作业完成好，老师给了粘贴等等，家长要及时给予表扬。如果没有做好，老师批评了或减分了，家长在鼓励孩子的同时，引导或帮助他查找原因。很多成功家教案例证明，学校和家庭教育中激励机制的建立、完善与和谐统一，是孩子思想品德、集体观念、价值趋向以及自信心与上进心等培养的有效途径，而进取心的培养是学习动力培育的核心。

二、构筑学习型家庭氛围，建立新型亲子关系

平等、和谐、沟通、进取的家庭生活模式对孩子的学习、成长是极为重要的，因为言传不如身教，同时在这个氛围中，家长能充分进入孩子世界，发挥学习指导的主导性和主动性。家长在学习、实践与孩子的交流与沟通的过程中，让孩子学会交流、学会沟通、学会合作。在家中，父母与孩子要经常一起进行交流，问孩子今天过得是否开心，学习了什么新的知识，家长在工作中是否有什么逸闻趣事，孩子有什么心事想法等都可以在和谐欢快的交流中得到启发和指导。家庭成员有一个健康的心态，开朗的性格，快乐学习成为家庭的必然趋势。

三、着力进行学习能力的培养，让孩子学会学习

（一）给孩子提供一个固定的学习场所，让孩子坐下来

有些家庭由于条件的限制，孩子尚无单独房间。孩子有时候在餐桌上做作业，有时在茶几上，有时写几个字就玩一会儿，甚至坐在被窝里一边看电视，一边做作业。这样下去，如何養成良好的学习习惯？因此，家长一定要为孩子开辟一个学习的区域，单独的书桌、书橱，规定这里只允许学习，使孩子有一个固定的学习场所。学习场所解决了，接下来要解决孩子坐不住的问题。可以从孩子的兴趣着手，比如有的孩子喜欢画画，家长可以利用孩子这一爱好，为他购买一些添画涂画的书籍，经常性的进行添涂画册的训练，再加上每天的作业，长此以往坚持训练，逐步培养孩子较有规律的自主学习，养成学习习惯、形成学习概念。

（二）指导孩子认真完成家庭作业

1.不要盯着孩子写作业。有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子。我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗。建议家长首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再引导孩子检查。

2.培养孩子专心写作业的习惯。

一是利用“限时鼓励法”来纠正。首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，比如“40分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星时，会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。若发现孩子写作业时有开小差、不专心的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，这时孩子也许会集中精力继续做下去。

二是利用“中途安抚法”来纠正。如，当发现孩子做作业打拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。

（三）及时发现孩子学习方面的弱点，适时进行方法指导

新知识点的开始要特别关注，使孩子迅速入门;学习过程中适时解疑。如低年级学生家长发现孩子看图写话做不好，可以找一幅图画首先让他看图说话，然后让他写，从中家长注意观察，问题出在哪里？如果是会说不会写，那就告诉孩子写作文实际上就是把你要说的话写出来，然后家长可以让孩子在一边看着图说，家长在一边把他说的话记录下来，再让孩子自己看着图把话写出来，与家长记录的进行对照，通过这样反复练习，再加上标点符号等的讲解，孩子的看图写话能力也会有较大提高。