在家园共育中促进幼儿素质教育

韩亮

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（简称纲要）总则明确指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着《纲要》的贯彻与落实，家园共育引起了广大幼教者的关注与重视，幼儿园家长工作的内容与形式也在发生着变化。家园共育的目的在于充分利用家长资源，实现家园互动共育，促进幼儿素质的提高。家园共育调动了家长们的积极性，转变了家长的教育观念，改善了家长与教师的关系，更重要的是促进了幼儿的和谐发展与健康快乐成长。孩子整体素质提升了，家长就会感受到孩子的成长，更加认可老师。结合我个人工作来讲，我觉得以下几个方面是我在实践中感悟到的：

古人云：“亲其师，信其道”。在幼儿园这个大家庭里，女性占据大多数，作为男老师的我，同样有着爱孩子的心，我觉得没有爱，就谈不上教育;离开了爱，教育就成了无本之木，变得苍白无力了。在家园共育中，你只要付出了爱心，就一定会有收获。

一、家园共育中确立对幼儿的爱，对幼儿教育事业的爱

对幼儿的爱是以观察了解幼儿、认识幼儿、关心尊重幼儿为基础的。对幼儿教育的一时兴趣绝难成为长久发展的动力。“爱心、耐心、童心”是幼儿园教师必备的基本素质，同样也是男性从事幼儿教育工作、担任幼儿园教师的起码要求。男性从事幼儿教育的首要任务就是不断地了解幼儿、认识幼儿，学会用幼儿的眼光观察世界，克服自身的不足，在我的体育活动中，我就会发挥我的优势，带领孩子们不断的克服困难，不惧困难，紧密联系家长，和家庭一起培养孩子，达到一个良好的活动和运动效果，孩子和家长们都非常高兴，积极主动的配合我的工作，我利用自己敢冒险、果敢等特点，成为孩子们的重要游戏伙伴，激发幼儿观察、思考、动手操作等多方面的兴趣，鼓励孩子家中也敢尝试，扩大幼儿的社交范围，丰富幼儿的社交内容，满足幼儿的社交需求，同时尽量能使幼儿掌握更多、更丰富的社交技能。

二、家园共育中正确看待自身，树立性别形象

我作为一名男老师，从事幼儿教育我觉得有一定优势，男性的果断、刚毅等优秀品质有利于幼儿的发展。男女有別，但价值同等，两性都具有某些不变的价值和永恒的优点。女教师在有女性美，而男教师有阳刚之气，男性教师既要汲取女性教师的经验，更要注重对自身价值的发掘，男教师的“粗中带细”，既能传达给孩子男人坚毅刚强的一面，也能悉心体会、觉察到孩子们的需要。家园共育中想要言传身教，就要培养孩子的良好学习品质，一定要建立规则意识，为培养幼儿坚持性注入强劲剂，规则存在于一日生活的各个活动环节中。让孩子在规则的约束下，克服懒惰心理，坚持着做要做的事情。帮助幼儿建立作息制度，并坚持天天执行，从而培养其坚持性。久而久之孩子们在规则意识的调控下，不由自主地产生一种对自己负责的情感，为内化持之以恒寻找精神支持。要养成良好的学习习惯，首先就要说到做到，坚定不移。那么如何来认识自己呢？这需要教师的指导，让学生每做一件事都应总结经验教训，这样在下次再做类似的事情时就不会有害怕的心理，就会做的更好。经过一段时间的适应，让孩子克服缺点，逐渐形成学习的品质。所以“认识自己”是养成学习习惯的思想基础，必需注意在这一方面的教育。在我们幼儿园中游戏是儿童最喜爱的活动，是解决儿童心理需要与生理机能发展之间矛盾的最好手段。它能最有效地满足幼儿需求，因此对幼儿具有不可替代的发展价值。在我们园“小足球”活动中，开始就让幼儿自己随便踢球，开始幼儿积极性很高，争着把自己的成果和小技巧告诉老师或其他伙伴。但是慢慢的给孩子要求后，孩子开始觉得有困难。这时候，我就以身作则，发挥男性教师的作用，言传身教用自己的做法，用自己用于面对困难的精神引导孩子，他们的关注点就慢慢的发生了变化，有些孩子没有了放弃的念头，孩子们思考着说应该用什么方法和技巧。再让幼儿去实践，带着问题去做。许多孩子惊喜地发现，经过思考和实践让自己的技能技巧达到了要求，并且孩子们都很快乐，性格也变得坚强起来。这几点我也和家长沟通，让孩子在家也保持这种好习惯和坚持，从而使孩子在幼儿园和在家一样，达到良好的家园共育效果。

三、家园共育中教会幼儿主动学习

无论是在家还是在幼儿园，只要让幼儿意识到突破困难是件快乐的事，孩子就自觉地去客服困难。所以我特别关注幼儿的行动，从细小处着手，发现偏差及时予以纠正，不提出过高的要求，而要求一旦提出，就必需让幼儿做到。如能持之以恒，必有好处。让幼儿学会在老师的要求下会认识自己，约束自己，知道通过思考得到的知识是很有趣的。人的行为，很大程度上会受到情景因素的影响，因此，在坚强性格形成的过程中，在幼儿的自制力还不十分强的情况下，应从打破畏难情绪入手来激励他。在活动中幼儿的主动性和主创性得到了充分的发挥，他们运用自身所有的知识和经验，以及受到的启发解决问题，达到生成目标。

总之，我从事幼儿教育已经近5年了，在工作中一定要找准自己的价值定位，踏踏实实，在家园共育、家园沟通中不卑不亢。这几年我在教育观念、思维方式等方面下功夫，在家园共育方面也有了一点体会，让孩子整体素质提升，让家长体会到老师的用心，最好的家园共育就是发挥教师的优势，以身作则，用自己言行来影响孩子，给孩子树立榜样，同时赢得家长的支持共同促进孩子的发展。