科学课《制作树叶画》STEM教育探索

华俊

在《制作树叶画》一课教学中，学生基于真实情境中的驱动任务，经过聚焦问题、设计方案、制作模型、交流展示等环节，将科学、技术、工程、数学等学科知识通过模树叶画制作这一活动形成连贯的、有组织的课堂结构;以期通过动手制作的学习经历，让学生自主建构知识，更深刻地理解植物叶的特点，以提高低段学生合作交流、动手操作、解决问题、实践创新等方面的能力。

教科版小学科学一年级上册第一单元第三课是《观察叶》一课。《制作树叶画》可以作为本课的一个拓展，是探索在小学低段科学课程中开展 STEM 教育的一次尝试。学生对植物叶的一些特点有一定的了解，该课旨在让一年级的学生参与、体验STEM活动。本课程要求学生设计制作一幅树叶画，在这个学习过程中需要应用科学、技术、工程、数学等学科知识，以提高学生合作交流、动手操作、解决问题、实践创新等方面的能力。

制作一幅树叶画这一学习任务并不是由教师直接提出来的，而是通过与现实生活背景相关的故事形式来介绍的：秋天到了，小朋友们在校园中经常能看到满地的落葉，由秋季校园的落叶引发学生思考利用大自然的馈赠——落叶，来美化教室或校园，由此开展相应的项目学习。项目需2～3个课时完成。项目学习目标包括：知道一些常见树叶的名称，以及它们的颜色和形状，会选择合适的材料来拼画，能预估材料的用量;学会一些简单工具的使用及注意事项。该项目可分以下几个阶段来开展。

一、创设情境，聚焦问题，赏读秋天

（一）教师PPT播放，欣赏秋天的景象。

（二）老师问：这些画漂亮吗？你发现这些画有什么特别的地方吗？（这些画都是用树叶拼成的）

老师小结：原来用各种各样的树叶也可以拼贴成画。我们给这样的画取一个什么名字呢？（树叶画）

通过与现实生活相关的背景提出要研究的项目。

二、绘制草图，收集树叶

这是制作树叶画的前期准备。

（一）要制作一幅树叶画，我们需要做哪些准备工作呢？引导学生思考：

1.构思主题，勾画草稿。

2.选择、收集树叶。

（二）两人一小组，在A4纸上设计树叶画的草图。

（三）根据设计的草图，到校园中收集落叶。

（四）温馨提示：

1.叶片的采集要广泛。树叶、花叶、草叶以及花籽与梗等都可以作为树叶画的材料。

2.组内讨论决定需要哪些形状、大小的树叶。

根据绘制的草图，结合科学课上对植物叶的认识，预算需要哪些形状、大小的树叶，需要多少的量等等。此阶段的活动将数学、科学、工程与技术等方面相融合。

三、压制干燥树叶

（一）提问：树叶收集完成后，我们可以直接开始做树叶画了吗？

PPT出示：刚收集到的树叶和风干变形的树叶。

发现问题：树叶变干后会变形，影响画的效果。

（二）阅读资料：压制干燥树叶的方法。（由教师辅助阅读）

制作树叶画的叶片需要进行压制干燥后分类保存。压制干燥叶片是制作树叶画十分重要的一步，没有经过压制干燥的叶片不能使用。压制干燥的目的是使叶片变得干燥平整。

每个小组的同学将收集到的树叶进行压制。杂志或书本提前布置学生带来，

在压制树叶的书本上贴上标签，统一存放在实验室内，待下节课使用。此过程让学生掌握压制干燥树叶的技能，也锻炼学生阅读的能力。

四、制作树叶画

（一）上节课，我们为制作树叶画做了充分的准备。这节课，让我们一起完成树叶画。

（二）讨论：在制作的过程中，可能要用到哪些工具？这些工具如何使用？需注意什么？

（三）选择合适的工具。

学生从工具台上选择需要的工具。

（四）学生制作树叶画。

其中涉及一些常用工具的使用，同时也考验了学生工程技术能力。

五、展示、总结和问题分析

欣赏树叶画。

将学生制作的作品展示在黑板上，让大家欣赏。指导学生介绍自己的树叶画。

六、改进

针对问题进行改进，制作一幅更美观的树叶画。

在《制作树叶画》一课中，学生基于真实情境中的驱动任务，运用已有科学知识，通过动手制作一幅树叶画来理解植物叶的特点。学生不仅能够积极参与科学、技术和工程实践，而且能够利用数学知识简要估算材料成本。在小学低段的科学教材中，蕴含着许多类似该课例的项目，如《做一顶帽子》《做一个指南针》《做一个测量纸带》《给动物建一个 “家”》等。该课即是运用STEM教学理念设计的一个STEM课例。