新课标下优化小学作文教学的策略

楼佳星

作文是小学语文教学中最为重要的环节，新课程标准明确提出了小学作文教学的总目标是“能具体明确、文从字顺地表达自己的观点”。但是在传统的小学作文教学中，由于多种因素的制约，学生写作兴趣不高，写作水平不高，很难达到新课标的要求。所以，教师不仅要认识到小学作文教学的重要性，还要立足于当前小学作文教学的现状，创新和优化小学作文教学模式，不断提升小学作文教学效率。

一、小学作文教学的现状

首先，教师对作文重视程度不够。在小学语文教学中，作文占据十分重要的地位，是提升学生语文综合素养的重要途径。但是在具体的教学中，教师常常忽视作文教学，对学生的写作训练较少，导致学生的作文水平较低。

其次，教师忽视激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，也是学生主动写作的关键。但是在写作教学中，教师常常忽视学生写作兴趣的激发，没有调动学生的写作积极性，直接制约了学生写作水平的提高。

再次，写作教学模式陈旧。在写作教学中，教师受传统应试教学观念的影响，写作教学模式比较单一，导致小学生写作兴趣不高，难以提升作文能力。

最后，写作教学评价滞后。在传统的小学作文教学评价模式下，教师没有时间和精力对班级中每一个学生的作文进行全面、客观的点评，即使评价了，也是以评语为主，没有和学生进行一对一的沟通。这种作文教学评价方式不全面、不科学，严重制约了小学作文教学的发展。

二、优化小学作文教学的策略

1.激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，是促使学生积极主动参与写作训练的内在驱动力。因此，在优化和创新写作教学策略的时候，教师必须采取积极有效的措施，激发学生的写作兴趣，帮助学生从不良的写作状态中走出来。这就要求教师不能束缚学生，要在写作教学中设置各种有趣的活动，或者引导学生走进生活，留心观察生活中的事，获得丰富的素材。只有这样，学生才能拥有写作热情，积极主动地参与到写作训练中。例如，在写作教学之前，教师可以开展课前读报活动，让学生分享自己读过的好文章、精彩片段等，进而激发学生的写作兴趣;再比如，教师在开展写作训练的时候，还可以结合小学生喜欢竞争的心理，通过写作竞赛的形式，引导学生积极主动地参与到写作训练中，最终达到激发学生写作兴趣的目的。

2.联系生活开展写作教学

知识来源于生活，教师应加强作文与实际生活之间的联系，让学生在作文中反映现实生活，将生活中的美好事物叙写出来。但是在传统的小学作文教学中，存在严重的教学模板化、脱离生活实际的问题，致使小学生作文能力不高。因此，教师在优化和创新写作教学模式的时候，要充分运用生活化教学模式，消除学生对写作的恐惧感和陌生感，更好地参与到写作训练中。另外，在生活教学模式中，学生可叙写自己的亲身经历，抒发真实的情感，逐渐养成良好的写作习惯。以“这儿真美”写作教学为例，教师就采用了生活化教学模式：带领学生走出课堂，观察植物，感受校园四季的变化，并在此基础上开展写作训练。如此，不仅充实了写作内容，也避免了千篇一律的问题。

3.科学利用多媒体

在小学作文教学中，为了增加写作的趣味性，提升小学作文教学效率，教师在写作教学中，要科学利用多媒体设备。具体来说，教师在开展写作前，可借助多媒体播放与写作主题相关的视频，以拓宽学生的视野，增长学生的见识等，进而促使学生更好地写作。以“草原”写作教学为例，由于部分学生对草原不了解，教师可以借助多媒体设备给学生播放一些草原美景的图片、视频等，让学生领略草原的风光，观赏草原的美丽景色。学生观看视频，仿佛置身于草原，可快速积累素材，投入到写作训练中。在此基础上，教师再为学生讲解文章结构、写作技巧等知识，让学生的写作过程更加顺畅。

4.鼓励学生阅读，积累写作素材

“读书破万卷，下笔如有神”，教师在写作教学中，应加强对学生的阅读指导，积极鼓励学生多读书，并在阅读的过程中积累写作素材。具体来说，教师可指导学生阅读时将自己认为比较优美的词句、段落以及动人的事例记录在笔记本上，积累成写作素材，进而扭转写作时无话可说的现状。另外，教师在写作教学前，要按照写作的要求，让学生通过观察、体验和查找资料等途径，积累写作素材，只有这样，作文才能言之有物。

5.对学生的作文进行个性化點评

教学评价是写作教学重要的组成部分，在一定程度上决定了写作教学的成败。基于此，教师要改变传统的写作教学评价模式，积极开展个性化点评。首先，教师应认真阅读学生的文章，并站在学生的角度思考问题，还要与学生交流和互动，不断提升写作教学评价的有效性。其次，教师要对写作内容、写作中存在的问题，进行有针对性的评价，让学生感受到教师评价的认真和严谨，并及时发现自己写作中存在的问题，及时改正。

综上所述，新课程标准对小学作文教学提出了更高的要求——“能具体明确、文从字顺地表达自己的观点”，可见作文教学的受重视程度。作文是小学语文教学中最为重要的环节，但是在传统的小学作文教学中，由于多种因素的制约，学生写作兴趣低，写作水平不高，对日后的写作学习和发展极为不利。所以，教师不仅要认识到小学作文教学的重要性，还要立足于当前小学作文教学的现状，及时调整教学观念，更新教学手段，创新和优化小学作文教学模式，以达到新课程标准的要求，不断提升小学作文教学效率。