浅谈开展作文训练的有效方法

唐致伍

随着我国教育的改革以及新课程标准的不断升级与发展，语文作为小学教学的三大主课之一，是提高小学生思维能力以及语言能力最有效的训练途径。作文作为小学语文教学的重要组成部分，可以培养小学生听、说、读、写能力，帮助小学生形成良好的世界观、人生观与价值观。因此，教师应该重视作文的价值与作用，制定科学的方案加强作文训练。然而，传统的小学作文教学内容枯燥、单一，导致小学生对作文学习没有兴趣，教师应该重视并探寻突破与创新写作教学的方法。本文探讨如何运用丰富多彩的教育手段，调动学生对作文训练的探究欲望与热情，以供广大教师参考。

一、增加小学生的阅读量

阅读与写作作为语文教学的重要组成部分，有着紧密的联系，为了培养学生的作文能力，就要增加他们的阅读量，以读促写。积累丰富的素材，作文时才能有话可说，才能提高作文教学的效率。

适当增加学生的阅读量，不仅可以开阔他们的视野，积累更多的写作素材，提高作文审美能力，借鉴名著中的经典名句，还可以仿写，有效地提高学生的作文能力，掌握更多的写作技巧，对作文训练的有效开展起着积极的作用。教师要有侧重点，根据每个学生的阅读兴趣和阅读能力选择合适的文章。有了阅读兴趣，学生自然能潜心学习，积累作文素材，写出内容充实的文章。教师在教学中碰到词藻优美的文章，也要引导学生进行好词好句的积累，将阅读到的好词好句记录下来，为写作奠定良好的基础。除此之外，学生也要适当增加课外阅读量，不断开阔视野，提升思维能力，写出的文字会更有内涵。例如，教学《乌鸦喝水》时，教师可以利用这个寓言故事激发学生对寓言故事的兴趣，产生对寓言故事的探索欲望。阅读能充分培养小学生的想象力与创造力，也有效提高了他们的作文能力。

二、作文訓练方法多样化

在传统的小学作文教学中，往往都是教师给出话题，直接让学生写作。这种方式枯燥单一，不能很好地激发学生对作文的兴趣，阻碍了作文教学的可持续发展。

针对这一情况，教师应该改变传统的教学方法，利用丰富多彩的教学手段，激发学生的作文兴趣，调动写作积极性。首先，教师可以展示词藻优美的语句，让学生仿写，在仿写的过程中掌握语言结构，从而更好地完成作文任务;其次，教师可以布置周记、日记等作业，让学生发挥想象力与创造力，记录每天发生的事，不仅可以积累丰富的素材，还可以潜移默化地培养学生的写作能力，掌握更多的写作技巧;最后，开展作文比赛，更好地培养学生的写作自信，调动写作热情，保证每个学生都能积极地参与到作文训练中。例如，教学《鸟的天堂》时，教师可以引导学生对“翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪跃，似乎每一片树叶都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树”进行仿写，从而让学生掌握作文技巧，在自由想象和发挥的过程中爱上写作，产生作文的兴趣。

三、创设情境，激发学生写作兴趣

教师不仅要重视传授作文技巧，还要精心创造写作环境，从而激发学生对写作的探究欲望。学生还没有形成正确的世界观、人生观与价值观，所以在写作时常常不知道写什么，教师创设教学情境，可以让学生有感而发，结合自己的生活实际写作。教师也可以发挥引导者的作用，让学生观察身边的事，恰当地将自己的生活体会写进作文中。随着经济的发展与社会的进步，多媒体技术被广泛地应用在人们的生产与生活中，教师可以利用多媒体技术创设写作情境，让学生在愉悦的写作环境中畅所欲言，从而有效地提高作文能力。

例如，教学《雅鲁藏布大峡谷》时，教师可以通过多媒体技术播放雅鲁藏布大峡谷的美丽景象，让学生与作者之间产生共鸣，从而更好地写景，以便作文时有内容可写。除此之外，教师要鼓励学生掌握必要的写作技巧，提升语言表达能力，只有这样作文时才能畅所欲言，不断提高写作能力。教师要认真对待对学生的作文评价工作，通过学生与学生之间的评价以及学生与教师之间的评价来培养他们的作文信心，并且将优秀的作文展览出来，当着全班学生的面表扬，能够调动学生的作文热情，使每个学生都想力争上游，写出优秀的作文。这样做发挥了作文训练的真正作用，确定了学生学习的主人翁地位，学生敢于将自己真实的想法表达出来，作文成了他们抒发情感的重要方式，为以后其他学科的学习奠定了良好的基础。

综上所述，由于小学生还没有形成良好的思维能力，再加上传统的作文训练方式较为枯燥单一，学生对写作没有热情，从而阻碍了小学作文教学的良性开展。教师要重视作文的价值与作用，制定科学的教学计划，加强对学生的作文训练。传统的小学作文教学内容枯燥、单一，学生对作文学习没有兴趣，教师应该重视写作的重要价值，探寻突破与创新写作教学的方法。教师要运用多样化的教学手段，调动学生对作文的探究欲望与热情。教师要改变传统的作文教学方法，根据小学生的兴趣爱好开展作文训练，调动学生的作文热情，有效提高他们的写作能力，大大提高写作教学的效率。