采用健康教育模式进行护理对纠正特勤人员不良生活习惯的作用

史晓艳，肖丽平，张玉银，邱 婴

（火箭军广州特勤疗养中心，广东 广州 510515）

健康教育模式是近年来兴起的一种新型的护理模式，主要是为特勤人员的生理和心理等提供全方位的服务，提高特勤人员的健康护理知识，降低特勤人员的不良生活习惯产生率，将特勤人员的身心健康努力达到一个最佳的状态。一般将健康教育分为疗养期和疗养后期，时间三十天延伸至一到三年不等。疗养期的健康教育主要起一个沟通的桥梁作用。疗养后期则是主要通过连续不间断的跟踪回访，对特勤人员进行健康效果的评估，从而不断的增进健康教育的效果。在此本研究将针对健康教育模式进行护理对纠正特勤人员不良生活习惯的作用进行实验研究，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次研究选自2018年12月～2019年12月在我院进行护理疗养的且拥有不良生活习惯的特勤人员，在获得特勤人员的知情同意书后，将其随机划分为实验组和对照组，实验组有80名特勤人员，对照组有80名特勤人员。实验组有男48例，女32例，平均年龄（28.73±1.26）岁，其中有飞行员46例，潜艇人员12例，水面舰艇人员14例，航天员8例；对照组有男47例，女33例，平均年龄（28.61±1.84）岁，其中有飞行员38例，潜艇人员15例，水面舰艇人员15例，航天员12例。两组人员在年龄、性别等临床资料对比均无显著性差异，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 实验方法

实验组的护理采用健康教育模式，具体操作为：（1）疗养期，首先在特勤人员入院初期就为其建立“自律是健康的保卫者”的信念，然后为其传授健康教育方面的知识，在这个过程中了解每个特勤人员的相关背景知识，了解其治疗的历史，然后根据每个特勤人员的不同背景制定针对性的健康教育方式；（2）疗养后期，对特勤人员的健康教育效果做一个初步的评估，对存在的问题进行改正，并进一步督促特勤人员的问题进行改正，建立网上答疑系统和系统跟踪调查网，方便随时有问题随时提问解答，也方便医护人员进行定时的调查监督，然后根据进度适当进行下一次目标的调整和建立。

对照组的80例的护理采用传统的护理模式，即按照原来的方式进行护理、调查等工作[1]。

1.3 结果评价

对两组特勤人员的不良生活习惯的改善效果进行比较分析，主要采用问卷自评的方式进行，选用我院自主编写的问卷，对特勤人员的不良生活习惯的改善状况进行测评，并对数据进行比较分析[2]。

1.4 统计学方法

采用SPSS 22.0软件处理实验数据，计量资料使用±s表示，采用“t”检验。当P＜0.05则表示差异显著且具有统计学意义。

2 结 果

表1 实验组和对照组的特勤人员不良生活习惯的改善评分比较（ ±s，分）

表1 实验组和对照组的特勤人员不良生活习惯的改善评分比较（ ±s，分）

组别 例数 不良习惯纠正 心理调节方法 疾病防控知识 自身健康情况了解实验组 80 9.21±1.73 9.62±1.48 9.78±1.28 9.82±1.58对照组 80 8.53±1.14 8.81±1.25 8.41±1.65 8.13±1.75

由表1可知，两组特勤人员不良生活习惯的改善各维度评分数据差异显著，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨 论

特勤人员不同于一般的患者，他们长期在特殊环境中进行工作，活动空间受到一定的限制，会造成一定的精神紧张，加上与社会和家庭有一定的隔离，饮食难以做到规律，对于体力、脑力和心理负荷能力的要求都高于其他工作人群，对于大部分的特勤人员而言，他们的自我健康管理意识和自我健康管理知识和制约度不足，所以极易滋生不良的生活习惯，长此以往，对于健康生活和顺利工作都有不好的影响[3]。针对性的为特勤人员建立个人专属的健康护理模式，搜集相关的人员数据，有利于创立属于我国自己的数据库，从而进一步科学地创立出专属于我国特勤人员自己的健康教育护理模式，为特勤人员提供更优质的护理服务。由此研究可知，相较于只进行传统护理而言，健康教育模式的护理在特勤人员的不良生活习惯的改善效果更佳，更有在临床上进行推广的价值。