通过小组合作学习发展学生核心素养

刘丹

促进学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。不久前，笔者有幸听了靠谱cop团队王陆教授的公益直播讲座，其中基于波普尔模型的教学改进方法——小组合作学习的教学改进，使我对小组合作学习有了新的认识和启发：有效的小组合作学习能从多方面促进学生发展核心素养。

小学英语小组合作学习现状

当下小组合作学习存着一些问题，如分组不够科学，经常出现学习基础好的一组，学习基础较差的一组，那么基础较差的一组无法实现积极的交流，也就无法实现合作学习。此外，还有教师评价上的问题，合作后教师经常是简单地以“good， great， youre clever”结束活动，没有做到完善有效地评价。

教师谈到只要以小组的形式进行学习，学生自然就会合作，因此，没有考虑小组的组成，也没有考虑小组的结构，更没有交给学生合作学习的技巧，而且在小组合作的过程中也没有合理的监控和指导，这就必然会出现“小组学习”只是“形似”而非“神 似”，使得小组活动流于形式，学习质量很低。

以上的这些现象，集中体现了现时小学英语教学中小组合作学习存在的问题。那造成这种现象的原因是什么呢？教师不进行合作学习的合理分组，使合作学习缺乏基础保证，不给予充分的合作学习时间，使合作学习走过场，不建立完善的评价机制，使合作学习意义大打折扣等。

合作学习有效性的实施策略

进行科学合理的分组  教师在构建合作小组时，应注意结构的合理性。人数一般以2～6人为宜，分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。要在了解每一位学生的性格和英语水平基础上，进行合理的分组。小组内应设小组长、记录员、汇报员、检验员等各一名，其中组长一般是学习成绩较好，乐于助人，且有一定的合作创新意识，口头表达、组织能力较强的学生，在活动中发挥组织和示范带头作用，这就是陶行知先生所创导的“小先生制”。经过一段时间后小组内进行轮换。建组做到相对平衡，自愿与调整结合，保持动态（可以是组内角色转换、位置轮换、组间位置轮换、个别学生调整等）。这种明确的分工避免产生不劳而获的侥幸心理，培养学生不仅要能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责，有责任感和担当，也为以后的社会参与打下基础。

明确要求和任务  为了防止小组合作学习过程当中学生进行无目的、无针对性、无必要性的讨论，而浪费了课堂宝贵的时间，不能按要求达到合作的目的，教师一定要在小组合作前提出细化的教学要求和明确的教学任务。在课堂上，教师应给予恰当的引导以及启发式的帮助。必须充分、合理的示范学习内容，才能让学生有明确的合作目的，从而提高合作效率。可以布置提前预习的任务，每个学生独立完成，用自己喜欢的方式搜集资料，提高处理信息意识，能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息。这里还用到了自主学习和探究学习。这样能培养学生乐学善学的好品质，培养浓厚的学习兴趣，能养成良好的学习习惯和终身学习的意识和能力等。

給予充分时间  要真正实现有效的小组合作，确实使学生从合作学习中有所获、有所得，必须给予学生充分独立思考的时间，尤其是涉及到语言现象、语音规律的，更需要让学生进行个体的独立观察、思考，否则，这样的合作也只是一个空架子而已。作为教师，不必担心由于过多的讨论时间而影响了教学进度。这个过程逐步培养学生学会自我管理，学会合理分配好时间，达成共同目标的毅力。

培养合作意识和合作能力  合作学习效率的高低取决于学生是否会合作。每个学生都是一个活生生的社会人，都需要得到他人的尊重。因此在学生小组合作练习时，教师一定要让学生学会礼貌，这样才不会在别人发言时随便抢话，打断别人;学会自信与不歧视他人，这样小组所有成员才会协同作战，共同发展;学会倾听，这样才能够明辨别人的观点的对与错，以便自己吸纳或改进;学会沟通，真诚谦虚的沟通合作才会愉快。合作中的人际交往能力得到了锻炼。学生只有这样和谐互动，才可能博采众长，求同存异，共同发展。

开展多维评价  “评价是一盏灯，能点亮学生学习前进的方向。”教师要采取正面激励性的评价，鼓励学生积极参与学习小组活动。我们进行小组合作就是要改变传统教学中以个人成绩为标准，以学生个人为奖励对象，以成员个人竞争为主的评价方式。评价的目的在于促进组内成员的互助与合作，实现“不求人人成功，但求人人进步”的最终目标。如果合作归合作，评价归评价，合作时是集体智慧，评价时却是个人才能，这样顾此失彼，势必会打消小组内其他成员的积极性，从而失去小组合作的意义。

我们不是为了合作而学习，而是为了学习而合作。不是为了教会书本上的知识而教学，而是教会学生学会自主学习，自主发展，成为一个全面发展的人。因此，教师应加强研究，努力探索，不断提高小组合作练习的实效性。让小组合作学习在课堂上发挥其应有的重要作用，在学到知识的同时更培养学生的合作精神，为学生的继续学习以及终身发展奠定良好的基础。

（作者单位： 北京市房山区长育中心校）