幼儿园创意美术中材料投放的有效性策略研究

周雅瑜

“每个幼儿心里都有一颗美的种子”，这是《3～6岁儿童学习与发展指南》中“艺术”领域开篇的一句话。幼儿艺术领域学习的关键在于教师要充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中，引导幼儿萌发对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。创意美术课程的设置，不仅能为幼儿提供更加多元且丰富的教学实践内容，还能让幼儿在创意美术中发现美、探索美，提升幼儿的动手实践能力。材料是创意美术课实践过程中的重要工具，有效的材料投放对课程的有效性具有重要作用。本文就幼儿园创意美术中材料投放的有效性策略进行研究。

幼儿时期所进行的艺术上的教育是幼儿接受全面教育的重要环节，有利于幼儿的艺术性思维的产生，丰富幼儿的学习生活及情感世界。创意美术在幼儿教育中的开设，能增强幼儿的体验感，让幼儿在实践中体验美、感受美及创造美。因此，教师在教学中，一定要针对幼儿的兴趣选择创意美术材料，满足幼儿的实际需求。下面就对幼儿园创意美术中材料投放的具体策略进行阐述。

一、深挖材料使用上的最大效用

（一）丰富材料，激发幼儿创造的兴趣

幼儿园在创意美术教学实践中，要确定幼儿的主体地位，实践活动的开展要围绕幼儿展开。因此，幼儿教师要意识到幼儿兴趣的重要性，选择丰富的材料，激发幼儿的创造兴趣。幼儿对于一切新鲜的事物都有很强的好奇心，所以教师在材料的选择上，一定要丰富，吸引幼儿的注意力，确保幼儿能投入到创意美术的创造过程中，发挥材料有效作用。

活动前教师事先准备好丰富的材料，让幼儿充分发挥自己的想象力，创造出创意性的美术作品。教师投入的材料可以有橡皮泥、彩色卡纸、各色颜料等，让幼儿通过对材料的观察及想象力的发挥，创造出不同的创意美术作品。例如，在《美丽的海里世界》这堂美术活动中，幼儿先用水粉颜料在卡纸上创作出海中世界的背景图，画出海草、珊瑚等美丽的图案;接着用各色橡皮泥制作出小鱼的眼睛、身体，之后用学过的折扇子的方法折出小鱼的尾巴跟鱼鳍。这样一幅创作材料丰富的画作就诞生了。如果幼儿在创意美术教学中，使用到的材料过于单一，也会影响到教学实践的有效性，幼儿可能会逐渐丧失对课程的兴趣。材料的丰富性能让幼儿在创造过程中，充分展示自己的个性，激发自身的想象力，促进幼儿的全面发展。

（二）材料合理搭配，废物利用

这就要求教师不仅要对生活中的美术材料进行挖掘，还要在教学实践中，对幼儿进行合理的引导，让幼儿对材料进行合理的搭配与废物利用，进而让幼儿形成环保意识与创新意识。

例如，在幼儿创意美术课前，教师可以将废弃的饮料瓶收集起来，让幼儿发挥自身的想象力，对瓶子进行再创造。如利用废弃的瓶子、破损的罐子等材料制作美丽的花盆。幼儿根据教师提供的材料进行创作构思，利用水粉颜料、毛线、瓶盖等制作出属于自己的花盆，并将创作出来的作品放于自然角。这不仅能让幼儿在创造的过程中发挥自身的想象力，充分利用身边的废弃物，还能提高环保意识和节约意识。

二、合理投放区域材料

幼儿的成长离不开环境和教育的相互作用，其中环境在幼儿的发展中发挥着重要的教育意义。区域活动以“自主、自由、宽松、愉快”的活动形式易被幼儿接受，而区域活动也成为幼儿园课程体系中的一个重要组成部分，是实现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径。

教师可根据幼儿的年龄特点及创意点，在班级组织一场亲子区域材料制作活动，例如“创意纸盒大赛”活动，教师让幼儿准备好在日常生活中收集到的各种纸盒，让幼儿进行创造。幼儿可以充分发挥自身的创造力，创造出属于自己的纸盒作品。比如幼儿用纸盒制作房子、城堡，制作角色游戏的洗衣机、电视机、遥控器等。完成作品后，教师针对作品的创意点进行有针对性的评价，及时肯定鼓励幼儿，帮助幼儿树立起自信心，培养幼儿的创新意识。

三、低结构和高结构材料的结合

幼儿对美工材料的操作与探索的欲望更容易在低结构材料上实现。他们能够选择自己喜欢的方式来操作材料。低结构材料通常运用于泥工活动和废旧物品制作活动上。

而高结构的材料的应用一般体现在绘画活动中。材料的使用方式对幼儿绘画活动中的创造性表现存在着影响。幼儿自由地使用美工区的颜料和工具，能够更充分地感知颜料的特征，可以使幼儿的感官得到全方位的发展。例如美术活动《树》，教师可以让幼儿手沾颜料模仿树的外形以及不同的生长状态，在画纸上印出不同形状的树并加以添画。这样既能提高幼儿的绘画技能，也能激发幼儿创新意识，体现活动的意义。其为幼儿开创了一种全新的绘画方式：用手指代替画笔进行绘画。这给幼儿提供了一个全新的审美经验，幼儿也容易对这种有趣的绘画方式产生兴趣。

幼儿园创意美术的活动材料应当以低结构材料与非结构材料为主，高结构材料为辅，让幼儿在美工活动中能够自主地发挥想象力与创造力，从而使其得到审美体验。

四、結语

幼儿园创意美术中材料投放的有效性，是优化创意美术实践课的重要途径。材料的合理投放，能让幼儿更好地进行美术创造，在创造中发现美、感受美，提升幼儿的审美能力;同时，能让幼儿在创意材料的组合、应用中发挥自身的想象力，促进幼儿的全面发展。因此，在幼儿创意美术教学实践中，教师要从幼儿的兴趣出发，不断挖掘材料，丰富材料，从而提升幼儿创意美术课在幼儿教育中的实际意义。

（福建省晋江市青阳街道锦青幼儿园）