区域地理复习中主题区域探究模式

吕李彬

现阶段，很多学校注重对语数外三科的复习，而忽略了其他课程的复习，导致地理课程的复习时间较少。有些教师为了让学生牢记基本的地理概念，采取“题海战术”。区域地理問题具有知识点密集、信息量大、抽象性强等特点，导致学生常常产生畏难心理，更不用说培养学生的地理空间能力了。笔者在本文结合自身的教学经验就区域地理复习中主题区域进行探究。

一、区域地理的主题选定

区域地理是自然地理与人文地理相结合的产物，是地理高考的一大难点。因此，在复习有关区域地理的内容时，教师首先要确定高考可能会考查的区域地理主题，结合历年高考试题进行分析，强调区域地理考试的重点内容。这样才能提高探究活动的效率与质量，进一步提升学生对区域地理的解题能力。

以2018年高考文综北京卷中的区域地理题为例。第一个问题：在全球化背景下，中国与多米尼加等拉丁美洲国家的经济交流合作不断深化（如上图），列举该国主要的交通运输方式，任选其一概述分布特点。

教师在讲述该类题型时主要从两方面入手。一方面，从图片与题干中寻找关键字答题，而本题主要考查了地貌分析与交通类型这两大知识点，所以，从图示上可以看出该国主要交通运输方式是铁路、海运、公路。另一方面，要求学生具有一定的区域地理分析能力与地理知识储备。联想地理必修4中铁路分布特点，结合地图分析得出该国铁路主要分布在北部与南部沿海平原地区，且北部的里程较长。

确定区域地理的主题能帮助学生梳理相关的地理知识点，通过给出的地域模型能构建出相关的地域知识框架，进一步提升学生的联想思维能力。

二、区域地理的地域挑选

确定主题才能落实区域的选择。例如，关于生态环境所挑选的地域都偏向热带雨林气候，关于环境问题的地域偏向我国西北部地区，关于产业分布的地域一般偏向国外的工业区域。在复习阶段，为学生介绍此类区域问题的出题套路与技巧，能帮助学生更好地确定答题思路，通过对某些具体实例的分析，能进一步培养学生的分析能力。

例如，上述例题的第二个问题：说明多米尼加生物多样性丰富的原因。从这个题目表面抓取关键字是关于生物问题的，结合之前所学的地域环境知识，分析图示的地貌，能推断出此地区以热带气候为主且热量丰富。加上地域的互补性，可以将该地域准确替换为中国的横断山地区，通过类似的地貌分析生物多样性，可得出此地势的自然垂直分异明显，且海陆兼备。

通过典型地域的挑选，能够帮助学生记忆同一类型的地域特点，帮助学生更好地答题，为高考打下扎实的基础。

三、区域地理的探究开展

从环境、事物、联系、成因、地貌等角度进行探究，能充分建立关于此地区的地理知识模型，更好地培养学生对于区域地理特点的分析能力与联想能力。

例如，上述例题的第三个问题为：分析气候对该湖泊水位和盐度季节变化的影响。该题主要考查学生对于区域地理的探究分析能力，据图片中的希马尼气候资料的分析，可以看出该地区最低气温都在20℃以上，且降水量季节变化较大，可以侧面推断出湖泊的水位主要是由大气降水决定的。水位高的时段，水中盐分由于稀释盐度偏低，反之，水位较低，则盐度偏高。

通过典型的高考例题，体现地域探究的重要性，结合相关的图片实例，侧面推理出该区域地理的特点，进一步培养学生的探究推理能力。

综上所述，在新高考背景下，教师从主题准确选定、地域精心挑选等角度引导学生探究，能更好地帮助学生建立相关区域地理知识框架，优化课堂复习效果，培养学生的地理分析能力，进一步为学生的地理高考打下坚实的基础。