谈“亲子阅读”在小学中年级的有效推广

王美娟

阅读浸润教育，书籍陪伴成长！父母与孩子共读一本书，家庭会发生奇迹，家庭也会变得更加和谐，更加温暖。为了让书籍成为我们与孩子沟通的桥梁，让阅读成为我们共同的爱好与习惯，近两年我都在班上推广“亲子阅读”的活动。这项活动也得到了学生的欢迎和家长的支持，下面我就具体说说活动是如何有效推广的。

一、老师做好动员工作是前提条件

现在都是大班授课，每个孩子的水平不一样，每个家庭的教育程度也不一样，为了让“亲子阅读”能深入每个家庭，老师的有效动员工作，是阅读活动顺利开展的前提条件。首先，我制作了一本小册子《我们的阅读时光》，写上班级寄语并附上活动要求。然后，我利用班队课的时间在班上向孩子们动员，告诉他们读书是一件快乐的事情，阅读不仅能提高我们的成绩和写作水平，也是一件终身受益的事情。当然，这个活动争取家长的支持也是非常有必要的。于是，我借着家长会跟家长明确了阅读对于语文学习的重要性，也说明了自己想在班级开展“亲子阅读”的活动的想法，希望家长可以陪着孩子一起读书，营造出书香家庭的氛围。这样我们班的亲子阅读活动就具备了良好的前提条件。

二、制订阅读活动的计划是必要条件

为了让班级“亲子阅读”活动能有效、有计划地开展，我和孩子们一起制订了读书计划。第一步当然是选择合适的书籍，我给他们推荐了一些适合小学三四年级学生看的书目，比如《夏洛的网》《时代广场的蟋蟀》《爱的教育》《活了一百万次的猫》等二十几本图书。第二步是发动孩子制订自己的家庭读书计划，每个人结合自己的时间和爸爸妈妈的作息时间，约定一起阅读的时间和书目。当然为了活动有成效，我也给大家提出了几点要求：每周请一个家庭把自己的读书感受写在《我們的阅读时光》上，也可以向大家推荐好的读本。为了奖励大家，每学期期末我会评出班上的10个“书香家庭”并颁发奖状。有了行动计划，我们班的大部分家庭都开始了自己的亲子阅读时光。

三、及时的反馈是活动继续的有力助手

有了好的开始，怎么才能让我们的亲子阅读活动开展得更加有效呢？那便是及时的反馈和交流。开班会的时候，我安排杨乐仪同学带来了自己与妈妈一起阅读的绘本《当奶奶不在了》。她有感情地给同学们朗读了绘本，随后也分享了自己的读书感受。同时，我将乐仪妈妈的读后感发到家长群里，供大家分享，也附上了我自己的一些见解，家长们都由衷称赞。第一次的读后感交流给其他家庭做了一个很好的榜样，所以接下来的每次读后感，父母和孩子都完成得非常认真，比如吕怿哲家庭分享的《时代广场的蟋蟀》、张弘毅家庭分享的《小王子》……每次他们交给我《我们的阅读时光》，我都会在班上进行表扬，让他们自己跟同学们交流自己的感悟，同学们对于阅读的兴趣也就越来越浓厚。

四、阶段性的总结是亲子阅读的有效保障

不知不觉，亲子阅读活动已经在我们班开展有一年多的时间了，每个学期我都会评选出一部分优秀家庭，进行“书香家庭”的颁奖。获得荣誉称号的家庭我会送他们一本书作为奖励，奖品虽然不丰厚，但是也能让孩子们拥有成功的喜悦。我还会利用家长会的时间，请家长代表发言，分享自己与孩子进行亲子阅读的成功体验。如此，家长们也在总结交流中互相学习，在亲子阅读这条路上越走越远。

经过了一年多的努力，亲子阅读逐渐成为家长和学生的一种习惯，就如班上孩子说的“让阅读像呼吸一样自然”。当阅读成为一件自然的事，他们就不会觉得这是一种负担，而会认为是一种享受，这也是我期望达到的境界。