产教融合背景下动画产业学院的运行机制研究

温莉莎

近年来，随着现代社会经济发展，人们物质生活品质的改善，进一步突出了其审美精神层面的需求，一定程度上促动了动画产业的发展。时至今日，动画产业的爆发式增长，加之市场经济体制改革影响，使得相关企业间的竞争愈演愈烈，对专业人才的需求及要求不断提高。在这样的环境背景下，产业学院以一种全新的校企合作范式，实现了优质资源共享共建，并有效提高了育人实效。本文基于对动画产业学院发展现状的概述解析，着重就其在产教融合背景下的运行机制建构进行了探究。

1 引言

产教融合背景下，校企合作的新型发展格局已然形成，为了进一步释放其应有价值效益，诸多高校进行了创新式探索，并取得了显著成效，动画产业学院的建设即是实证。现代市场经济竞争格局下，人才的战略价值及地位越发突出，是企业可持续发展的核心资本。产业学院作为一种双向交流，在有效提升学校育人实效的同时，满足了产业转型升级需求，该项工作实践有着非凡的价值意义，相关方面的课题研究备受关注和热议。

2 动画产业学院发展现状

知识经济时代，人才的战略价值要位越发突出，尤其对于企业而言，日渐成为其参与市场竞争的核心资本。从人才供需结构上讲，校企之间存在着紧密的合作互动关系，该方面的建设至关重要，亦是进一步提升育人实效的有效路径。在这样的环境生态下，产业学院作为一种全新的校企合作模式，实现了两者共建互荣。对此，学术界亦是诱发出了诸多讨论。有学者指出，产业学院是职业技术学院下属的二级学院，其目标之一是服务产业发展。根据前辈学者们的研究论述，结合当前的语境，本文认为产业学院是指在当前市场经济环境下基于混合所有制的办学机构，其职业教育的特征明显，并且目标定位清晰，即服务于现代产业结构转型升级。现阶段而言，我国很多院校做出了有益尝试，如吉林动画学院下属的动漫产业学院，在与吉林吉林禹硕动漫游戏科技股份公司的深度合作下，取得了显著成效，并为学生提供了丰富的实践资源支持。我们在欣喜我国动画产业学院发展成就的同时，亦需客观审查实际，理性解读其中的问题，从而确保其稳定、健康、持续发展，并由此创造更大价值。具体而言，部分动画产业学院的目标趋向单一，过度突出以就业为导向，而忽视了学生全面发展，并且一定程度上受行业协会亦或企业的牵制过多，与“立德树人”的宏观战略要求相悖。除此之外，由于动画产业学院特殊的管理构成，存在着多元化利益主体的互动参与，相关配套制度的建设尚未成熟，导致灵活性不足，无法得到充足的资源配置支持。上述系列问题的客观存在，决定了动画产业学院运行机制建构的必要性和紧迫性。

3 产教融合背景下动画产业学院的运行机制建构策略

产教融合背景下，动画产业学院作为校企合作深化的新范式，其建设与发展有着重要现实意义，是进一步提升育人实效，并藉此满足产业结构调整升级需求的有效路径。作者基于上述分析，结合实际情况，着重就以下几个方面提出了动画产业学院运行机制建构策略，以供参考和借鉴。

3.1 完善治理结构

动画产业学院本身的市场化属性，其特殊的混合所有制构成，要求必须要建立完善的治理结构，从而实现其可持续发展战略目标，并在培养育人方面创造更大价值。常言道，无规矩不成方圆。为了解决动画产业学院运行中利益矛盾冲突问题，应进一步建立健全顶层设计，形成与之相配套适应的制度体系，全面覆盖决策、执行、监督三个方面的工作部署，继而促进校企双方和谐关系生态的生成。在具体的践行过程中，产教融合背景下，动画产业学院应深入探究校企合作的有效范式，始终坚持理事会领导下的院长负责制，并可按照出资比例分配情况，合理配备理事会成员，继而协商解决院长的人选问题。基于此，形成多元化主体协同参与的监管机制，包括办学主体、产业协会以及资深人士等，对动画产业学院发展的各项事宜进行客观、真实地评价，并出具相关监督报告，及时发现其中存在问题，由理事会决议、院长主抓，针对性地解决问题，逐步实现动画产业学院运行机制的最优化建设。同时，从国家层次上讲，亦需给予产业学院发展必要的政策支持与保障。在此过程中，以产教融合为背景下，尽快建立混合所有制学院的建设及管理配套法律法规，明确主体责任，并规范收益分配行为，确定利益相关者共同治理的方针。另外，加强对产业学院的建设与发展指导，出台系类金融、优惠政策，充分调动各类相关企业的参与积极性、主动性，并维护好他们的合法权益，适度降低其参与成本，从而与院校携手建构职业教育发展新文明。

3.2 创新课程体系

产教融合背景下，动画产业学院的市场化运行特征毋庸置疑，在以市场需求为导向的系列實践活动组织中，要充分做好专业教育与社会服务之间的平衡工作，立足学生全面、健康发展，着重突出其培养育人的本质价值追求，尽量避免过度市场化倾向，如此才能更好地实现发展。综合来讲，动画专业人才培育的基本目标导向，是不断充实学生理论知识构成，使之在完整的知识集群体系结构下，实际问题解决能力得到提升，从而更好地服务于动画产业可持续发展。某种维度上讲，动画作为一门专业性、实践性很强的课程，是现代科技与艺术融合发展的产物，强调理实一体化教学建设。产教融合背景下，动画专业教育发展迎来了全新的机遇，要突破传统应试教育模式的制碍，善于打破不同学科之间的壁垒，坚持理论与实践并重，创新重构课程体系生态，以迎合产业发展对复合型人才的需求。信息化时代背景下，动画产业学院要致力于打造“三层”课程体系，依托现代信息化技术应用支持，实现优质资源的共建共享，并生成丰富的教学资源数据库，包括电子教案、企业生产实践案例等，将企业经营发展相关的信息导入课程，帮助学生全面掌握动画产业现状及未来，从而明确他们努力的方向。同时，将企业产品研发的需求作为课程设计的目标，有机地将之融入到人才培育方案当中，并通过情景教学、定岗实习等多重有效方式，锻炼和提升学生综合能力素质水平，使之更好地对接产业未来发展。如此，在相对轻松、愉悦的氛围环境下，还有助于调动学生学习积极性、主动性，从而取得良好教学成效。

3.3 拓展纵向联结

在现代化社会经济发展语境下，人们审美追求的提升，对动画制作品质提出了更高要求，其中关联到复杂的分工合作，需要跨部门、跨专业才能完成。传统校企合作运行模式下，多以横向项目为依托，学校根据企业要求进行理论研究与技术开发，最后由企业完成研究成果到市场价值的转化。但是客观维度上讲，随着产教融合建设日臻深化，尤其是现代科技发展日新月异，高校在校企合作中所扮演的角色受到了较大冲击。对此，浙江大学提出了“研究、设计、制造、产业化”的发展理论路，强调以开放式创新创业的方式，致力于打造全过程的产业化平台，从而为学生搭建一个真实的工程体验环境，值得推广和借鉴。对于动画产业学院的发展而言，可生成剧本、设计、动画、后期合成的产业化运行机制，促进产教更进一层的全方位、全流程深度融合。如此，动画产业学院通过与相关合作企业纵向深度的联结，可实现对其需求动态的及时把握，帮助企业解决技术研发与应用问题的同时，还可有效调整人才培育方案，实现对创新型人才的培育目标。在此之余，教师作为现代教育发展的基本能动因子，其培育工作至关重要。产教融合背景下，动画产业学院还需建立健全师资培训机制，为之提供到企业实践的机会，不断革新其思想理念的同时，补足他们的短板，从而更好地服务于人才培育。

结语：综上所述，产教融合背景下，动画产业学院的建设与发展至关重要，是进一步推动我国产业结构转型升级的有效路径，其本身的市场化运作属性，要求必须要制定与之相匹配且完善的运行机制，包括治理机制、课程机制、产业化机制等。作者希望学术界大家持续关注此类课题研究，结合实际情况，从不同侧度视角提出更多有效促进动画产业学院建设与发展的策略，从而最大限度地释放其应有价值，开拓育人新格局。

（作者单位：四川长江职业学院）