农村小班化体育教学方式及实施策略探究

曾祥迁

摘 要：小班化教学既能满足城市教育追求精细化，高质量的目标要求，又能有效解决农村学校学生人数锐减，班额变小的情况。所以小班化教学模式是中国当前和未来教育发展的必然趋势。体育教育作为学生喜欢又关乎健康的一门重要学科更应首当其冲。尤其是农村，基础薄、师资弱，如何改变农村体育教学的传统方式，认真展开对农村小班化体育教学方式与实施策略方面的研究，促进农村小班化体育教学更好地开展是农村体育教师必须要认真思考的问题。

关键词：小班化教学;体育;教学方式

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）18-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.077

一、当前农村开展小班化教学存在的主要问题

农村体育教学小班化有别于城市学校的小班化，是自然形成的。农村学校在开展体育小班化教学的过程中依然存在很多问题，作为农村体育教师，应该积极探索，让农村的学生享受到优质的教育，担起我们应尽的责任，认真展开思考。

（一）农村学校缺乏专业的体育教师

体育教学的改变与创新离不开专业的体育教师，但是在一些农村学校，因为生活条件艰苦，教学条件和城市学校有很大差距，缺乏专业的体育教师。况且一些学校体育教师老龄化问题也十分严重，他们的体质、技能、观念已满足不了富有个性的学生需求和体育教育的更新。很多学校对于体育教学的重视程度不足，体育课程都是其他学科的教师兼任，大多采用的都是“放羊式”教学，自由散漫、缺乏纪律和教学目的。以上几点很大程度上限制了农村学校体育课程的开展，是农村学校普遍都存在的问题。

（二）缺乏对学生的体育运动教学规划

国家对于学生的体育运动有着明确的要求，但是很多农村学校在体育教学工作开展的过程中，缺乏对学生体育运动的教学规划，很多学校所开展的集体体育运动项目大多以每天的课间操和跑步为主，受经济条件的限制，很多农村学校的体育教学器材不足，无法满足正常的体育教学活动需求，这些都是阻碍农村学校体育教学开展的重要问题。

二、农村学校小班化体育教学方式实施的策略

小班化教学有其独特的优势，如何充分利用和挖掘其优势，创新优化出更具特色的教学方式，然后有效地展现在体育教学中是农村小班化体育教学改革的关键。结合当前农村体育教学的实际情况和我们对小班化体育教学优势的一些探究经验及成果，我们课题组对农村小班化体育教学方式和策略实施提出以下几点建议。

（一）积极创设小班化体育教学的教学环境

想要在农村学校更好地展开小班化体育教学，就一定要根据小班化体育教学的特点，来为小班化体育教学营造良好的教学环境，因为小班化具有人数少的特点，因此对于运动场地的限制很小，所以教师可以根据教学活动的需要，组织学生进行体育课堂教学的过程中，利用好学校现有的体育教学设施，为学生展开小班化体育教学创造良好的教学环境，不断提高学生的体育综合素质。传统的大班化体育教学很容易受到运动场地的限制而无法开展，而在小班化体育教学中，由于人数少，可以方便展开对学生的体育教学，以常见的篮球投篮教学为例，如果班级人数众多，教学的过程只能以打全场的比赛为主，很难有针对性地展开对学生的训练，但是在小班化教学的背景下，教师可以利用现有的场地和运动器材，组织学生认真展开篮球投篮训练，即使排队进行投篮训练，也能够很快进行完，所以教师一定要积极为体育小班化教学创设教学环境。

（二）利用分组教学法对学生展开体育教学

在对学生展开小班化体育教学过程中，分组教学法是一种经常使用到的方法，在教学活动开展过程中，教师可以有针对性地将学生分成几个不同的小组，然后以竞赛的方式对他们展开体育教学，这样由于教学活动与比赛活动同步进行，学生就能更加积极主动地发挥出他们乐于参加竞争的天性，积极参加到体育教学中来，使农村学校体育教学的质量得到不断的提升。在农村学校组织学生进行接力赛是一种常见的体育教学活动，在教学活动开展的过程中，教师就可以利用分组教学法对学生展开教学，将学生分为几个不同的小组，对他们进行接力赛规则方面的教育，使他们掌握接力赛的运动技巧，然后组织他们在课堂上进行比赛，由于分组之后学生之间会产生团队意识，因此他们就会在比赛的过程中，积极展示自己的实力，从而使体育课堂教学取得良好的教学效果。

（三）根据学生的特点对学生进行分层，展开有针对性的体育教学

由于小班化体育教学具有学生人数少的优势，因此教师可以根据学生的身体情况对他们进行合理的分层，然后展开有针对性的体育教学。农村学校的体育教师必须要结合教学实际，积极使用这种方法对学生展开教学。在实际的教学过程中，以长跑这项运动为例，有的学生由于身体素质好可以很轻易地完成这项运动，而有的学生就很难适应。这就要求教师根据学生的特点，对他们进行分层，然后展开有针对性的训练，逐步提高不同层次学生对这项体育运动的适应能力，当他们逐渐适应这项运动之后，再增加训练的难度，这样就能不断提高学生对长跑这项运动的适应能力，促使体育教师更好地实现课程教学的目标。

（四）在教学的过程中积极使用体验教学法

在农村学校体育课程教学的过程中，由于班级人数普遍较少，这给教师展開小班化教学提供了极大的便利，利用体验教学法对学生展开体育课堂教学对于学生掌握体育知识有着很大的帮助。体育课程的教学与其他课程有所不同，更加注重学生的实践和体验，所以教师必须要积极使用体验教学法，加深学生对各项体育运动的体验。在教学的过程中，足球运动也是学生非常喜欢的一项体育运动，但是对于足球运动的开展，如果教师仅仅对他们进行理论方面的教学，他们就很难掌握具体的运动技巧。因此在教学的过程中，教师可以有针对性地使用体验教学法的方式对学生展开体育教学，由于小班化体育教学人数少，教师可以逐一让学生根据教师所讲的理论，去体验足球运动中的动作，通过自己的观察和实践，加深自己对足球运动的认识，这样通过学习学生就能很快掌握运动的技巧和方法，从而提高课堂教学的质量。

三、在农村学校体育课程教学过程中利用小班化教学的意义

（一）有助于提高学生的体育运动技巧

在农村学校开展小班化的体育教学，利用小班化教学人数少的特点，教师可以有针对性地展开对学生的指导，这对于学生更好地理解和掌握体育运动的技巧有着很大的帮助，也能够使学生在体育运动的过程中，加深彼此之间的交流和联系。

（二）有助于学生体育综合素质的发展

小班化体育教学改变了传统的大班教学针对性不强的特点，教师可以充分考虑到每一个学生的实际情况，对他们的体育运动锻炼进行监督和指导，使他们能够积极参与到体育活动中来，这对于促进学生体育综合素质的发展有着很大的帮助。

（三）有利于农村学校结合实际展开丰富多彩的民间体育项目

在农村有很多丰富多彩的民间体育项目，如武术、秧歌、拔河等，这些传统的体育项目都可以和农村学校的体育教学紧密结合起来对学生展开体育教学。这些丰富多彩的民间体育项目在课堂上的使用，能够极大提高小班化体育教学的趣味性，使学生以更加积极的态度融入到体育课堂教学中来。

四、农村学校开展体育小班化教学需要注意的问题

（一）在课程教学的过程中一定要公平对待学生

小班化体育教学与大班体育教学不同，由于学生人数少，教师的一言一行都会影响到学生的心情，所以在对小学生展开教学的过程中，一定要公平对待每一个学生，在引导学生学习相关体育运动的动作时，教师一定要认真做好相关的运动演示，使学生熟练掌握相关运动的技巧，这样才能避免学生在运动中出现运动损伤，也有助于不断提升他们对体育课的学习兴趣。

（二）要通过运动来促进学生团结协作精神的形成

在小班化教学过程中，通过运动来促进学生团结协作精神的形成是一项非常重要的教学工作，它对于学生未来的发展具有十分重要的意义，因此在教学的过程中，教师一定要在课堂教学的环节，加强对学生的引导，教会他们在体育运动的过程中如何与同学配合，共同把体育课程搞好。在篮球運动的过程中，如果学生漫无目的地展开体育训练，就很难取得理想的效果，这个时候教师就可以结合体育运动的特点，为不同的学生安排不同的位置，明确他们在体育运动中的作用，这样他们才能共同配合把篮球运动开展好，通过这项运动使他们的团结协作能力得到不断的培养。

（三）必须要建立科学完善的评价机制

无论是农村自然小班化，还是城市为了精细化、高质量的小额化分班教学，体育教学模式和方法改变的教学的评价方案和制度也必须与之相对应。不能用以往“达标式”的标准，传统的体育课模式和陈旧的做法来衡量。传统的体育教学之所以无法取得令人满意的教学效果，很大程度上与教师没有建立科学完善的评价机制有着直接的关系，因此在教学的过程中，教师也一定要积极展开对小班化体育教学特点的研究，结合学生的特点，为学生制订个性化的评价方案，这样对于学生更加积极主动地参与到体育运动中有着很大的帮助，要通过科学完善的评价使学生正确认识体育运动的结果和成绩，这样他们才能对体育运动产生科学的认识，才能通过小班化体育教学，不断提升自己的身体素质。

五、结语

结合农村学校的实际情况对学生展开小班化体育教学，对于促进小学生身体素质的提高和对各种运动项目的掌握都有着很大的帮助，因此在教学的过程中，教师一定要认真反思教学中存在的各种问题，积极主动地对传统的教学模式和方法进行改进，不断提升农村体育教学的质量和效果。

参考文献：

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