创新性实验对地方医学院校本科学生创新能力培养的探讨

岳璐 李春燕 张学敏 薛金涛 闫福林

摘   要：在社会不断发展的背景下，我国教学制度逐渐完善，当前在地方医学院中也开始注重培养学生的创新能力，同时高等学校本科学生要实现在学习过程中形成良好的创新能力也是国家教育改革的主要目标，这就要求教师在实际的教学工作中落实提升学生的创新能力，将学生的创新能力培养工作渗透在各个教学环节中。因此，本文将围绕创新性实验对地方医学院校本科学生创新能力培养为主题来展开研究，通过详细了解一下当前创新性实验在地方医学院校应用中存在的问题以及帮助学生形成良好创新能力的价值，再提出有利于促进创新性实验实现提升地方医学院校本科学生创新能力的可行性对策。

关键词：创新性实验  地方医学院校  本科学生  创新能力培养

中图分类号：R-4                                   文献标识码：A                       文章编号：1674-098X（2020）02（b）-0194-02

1  针对于创新性实验在地方医学院校具体实施的分析

1.1 实施过程

所谓创新性实验就是要求在实验的过程中需要学生们能够自主的完成设计，在实验之前教师并未给学生提供专业的实验步骤当做参考，要求学生在日常学习中善于总结经验，掌握各种实验原理以及技能，才能够落实创新性实验工作的顺利开展，从而在创新性实践中巩固基础，提升自身的实践能力[1]。一般情况下，在实验的过程中学生会遇到各种挫折和问题，当出现问题时，大部分的学生都会通过请教教师处理问题，在这一过程中会让学生们总结经验教训，找到更加具有针对性的手段。所以在这一学习过程中，学生将会形成一种在学习的过程中出现问题、再进一步通过自己的努力和寻求帮助找到适当的处理问题的手段、进行深入的研究和分析完成创新、得到处理问题的手段，通过这一实验过程能够帮助学生对实验过程有着更加全面的认识和了解，促进学生创新发展。形成良好的创新能力。在这一过程中，教师也改变了以往的授课形式，不再一味的代替学生来处理学习中存在的问题，为学生营造一种自由、放松的学习氛围，让学生敢想敢做，不害怕失败，促使在这种潜移默化的过程中培养学生形成良好的创造力。

1.2 实施总结

当完成创新实验后，以往教师都会对实验结果开展专业性的评价，但是在创新性实验背景下，教师不再作为主导地位实现对实验结果的评价，而是积极地鼓励学生们自主完成对实验结果的研究和分析，通过这种手段将实验结果以科研論文的形式完成汇报任务[2]。针对于以往学生撰写实验报告工作的分析，一般都会一味的抄袭实验讲义完成填写实验结果，在这一学习中大部分的内容都是能够在课前完成的，所以很难实现在处理实验报告的过程中让学生进行深入的思考以及主动研究，未能落实提升学生的创新能力。而通过科研论文的撰写将会要求学生掌握研究背景，从而达到明确实验目的，全面了解实验过程，实现对实验结果的全面分析和研究，学生的主体地位将会被全面的展现出来，和教师形成相互尊重以及欣赏的师生关系，为落实提升学生的创造力提供保障。

2  针对于创新性实验对培养学生形成良好创新能力价值的分析

创新性实践对培养学生形成良好的创新能力具有深远的影响，也是创新学生实验能力的主要途径。对于地方医学院校来说，是为了服务地方社会经济的发展，在实现创立自身教学特色的同时，为社会输出更多专业性技能较强的应用型优秀人才。通过开展创新性实验来提升学生的创新实践能力是医学技术人才所必备的一种综合素质，促使学生在步入社会中有着更加广阔的发展前景[3]。在实际项目开展过程中学生不仅要深入的分析，全面的了解实验器材、设计原理以及采用手段，还要积极地查阅各种文献资料，达到处理在实验过程中遇到的各种问题，帮助学生养成一种良好的实验态度，提升自身的操作技能，促使学生对各种知识深入理解，激发出自身的研究兴趣。与此同时，创新性实验还将会培养学生形成良好的综合创新能力。由于在创新性实验开展中需要学生能够对实验过程中存在的各种问题全面的分析和论证，所以在这一过程中将会潜移默化的培养学生的逻辑思维能力，再经过具体的操作实验来提升学生的动手能力，而在撰写研究报告以及论文中达到提升学生写作水平的目的，种种能力的提升都将会提升学生的综合素质。地方性医学院校的本科学生大多数在毕业后所从事的工作是医生，并且大多数都会到市、县一级的医院进行工作。但是不可否认，市、县一级的医院环境以及设备和高等医院相比，还存在着一定的差异性，在这种工作背景下要更加重视提升学生的综合能力，从而让学生以正确的态度以及观念面对复杂的工作情况，树立一种正确的工作观念，做好日常工作，提升业务能力。

3  针对于创新性实验在地方医学院校应用当中存在问题的分析

虽然说创新型实验能够改变传统的实验教学工作中存在着各种薄弱环节，但是在实际的实施中依然存在问题有待完善，其中主要体现在以下两点：第一，地方医学院校实验经费不足。因为部分地方性院校的研究经费有限，所以在为学生开展创新性实验时和其他专业的大学还是存在着差距，在一定程度上限制着学生开展创新性实验的主动性，导致部分学生不得已放弃自身的想法[4]。第二，学生没有太多的精力放在创新性实验学习上。本身对于本科学生来说，其学习的内容以及课程较多，在接受教育时，学生需要将更多的时间投入到专业课程学习上，只有部分学习较为优异的学生能够利用业余时间来开展创新实验。

4  针对于促进创新性实验实现提升地方医学院校本科学生创新能力的分析

为了更好地促进创新型实验提升地方医学院校本科学生的创新能力，这就要求学校中的相关管理人员在学生入学时就应注重创新实验计划的宣传工作，让学生明确的了解到参与创新实验对自身发展以及提升学习效率的价值和作用，通过这种手段在本质上激发学生的科研兴趣，促使学生形成良好的创新意识，改变以往强制性学生完成论文写作来获得研究成果的教学现象，实现在日常教学工作中引导有能力的本科学生重视和关注创新性实验计划[5]。与此同时，教师还应为学生营造一种良好的科研学习氛围，积极的鼓励和组织学生参与到社团活动中，让学生也能够参与到教师科研课题中，并担任部分工作，通过这种手段达到锻炼学生科研技能的目的。

5  结语

通过上述问题分析，我们充分的意识到在地方医学院校本科学生教学工作中积极的开展创新性实验的重要性和必要性。重视和开展创新性实验将会为学生提供专业的实验平台，促进学生创新能力的显著提升，实现对传统高等教学体系以及管理模式的优化和完善。但是不可否认，当前创新性实验在地方医学院校中的实施还存在着各种问题有待完善，这就要求学校中的管理人员和教师应以一种正确的眼光看待存在的各种问题，在本质上提升学生的创新能力以及综合素质，为促进学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 李妤蓉，秦洁，张洁莉，等.医学检验技术专业1+3+3教学模式探讨[J].中国高等医学教育，2O18（12）：104-105.

[2] 廖蓉.谈实施大学生创新性实验计划对高校学生创新能力的培养[J].中国现代教育装备，2017（3）：122-124.

[3] 赵璐，王军.项目制：一种新的人才培养机制一一以“大学生创新性实验计划”为例[J].中国农业教育，2017（2）：53-56.

[4] 顾万荣，孙继，宁海龙，等.完善本科生科研能力培养机制的思考[J].中国农业教育，2017（5）：24-27.

[5] 李滨，王芳，宋瑛琳，等.大学生实验创新能力培养的新途径[J].实验技术与管理，2018，27（10）：194-195.