湘南木雕传统工艺在艺术设计基础课程中的结合运用

陈思行

【摘 要】文章先分析了湘南木雕这一传统工艺特征，随后介绍了将湘南木雕工艺有效融入基础设计课程中的合理措施，包括注重内容创新、促进课程顺利衔接、融入课程训练，希望能给相关人士提供有效参考。

【关键词】湘南木雕;传统工艺;艺术设计

中图分类号：G642文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）15-0174-01

湘南木雕是湘南地区民间艺术文化中的重要组成内容，同时也是在长期生活中积累以及世代相传的产物。湘南木雕艺术主要由民间艺术家创造而成，拥有活泼、自由的特征，体现出无穷变化和富含想象力的精神风貌。

一、湘南木雕传统工艺特点

（一）手法简练，关注神韵

浪漫的楚文化影响，在湘南木雕的刀法和造型构思中体现得淋漓尽致，整个造型夸张大胆、生动简洁、大气沉着，通常是人比树大，树比山大，尤其是那些身小头大的人物、房小人大的衬景，变化适度、夸张有节。对于人物的刻画也不仅限制于人体比例和五官表情，也十分重视对人物进行动态传神描写，造型突显了一种明快、洗练、质朴和稚拙的特点，同时还将各种抽象性元素融入具象形体当中，幽默、活跃的动势让整个形象更加生动。观众欣赏过程中也不仅单纯关注人体比例和结构精确度，也容易被其中较为感人真挚的形象所吸引，简单却不简陋，粗狂却不粗糙，充分反映了湘南地区的现实生活。

（二）合理应用线条

我国艺术最能够展现出民族特色的便是以线条造型的表现形式。而湘南木雕以镂空雕、减地浮雕等为主，结合少部分圆雕，可以从家具和建筑中体现出来。大部分民宅中的湘南木雕装置，通常体现了写意、简洁等特征，很少会关注木雕的体积感和逼真性，大部分通过层次分明和虚实相生的线条进行刻画，多少受到了传统绘画造型的影响。不管是花卉草木、动物还是人物都如同绘画构图一般自由组合起来，富含刀味的优美线条，洗练、简洁的形式使湘南木雕呈现出一种独特美感[1]。

（三）适物造型，手法随意

湘南木雕不管是工艺品、家具还是建筑装饰，整体选材十分灵活、构思精妙。比如闺房花床中的凤朝阳黄杨木雕、窗框中的喜上眉梢等融合多种技法，适形而作。湘南木雕的题材十分自由，构图新颖，形象樸实，为了突出主题而采用夸张大胆的手法进行塑造，体现出湘南地区人们的浪漫情怀。

二、湘南木雕传统工艺在艺术设计基础课程中的应用方法

（一）注重内容创新

湘南木雕在我国传统文化中占据重要地位，同时也是人们多年劳作和生活的智慧结晶。但经过多年发展和传承，并非全部内容都适用于现代生活。湘南木雕融入基础设计课程中后，充分吸收了其中的精华元素，检查适度创新这一基础原则，如此才能将湘南木雕顺利传承下去，让更多的人认识和了解湘南木雕。比如，宁远文庙等民间湘南木雕装饰带有明显的宗教韵味，但在现代化发展过程中，不需要将传统样式直接照搬过来，可以将湘南木雕的空间设计形式融入立体构成教学当中，形成全新的建筑空间。

（二）促进课程顺利衔接

注重前后课程的顺利衔接，基础课程相关的作用主要是为后期专业课程奠定良好基础，为此在制定课程目标的过程中，还需要注重和后续课程之间的顺利衔接。将湘南木雕有效融入基础设计课程中的措施十分多样，但同时需要注重和相关专业课程之间的顺利衔接。比如，可以把湘南木雕工艺融入三大构成课程中，对湘南木雕纹样进行直接描摹，同时还能对其线条构造等内容进行深入研究。

通过模块化教学促进课程的顺利实施，湘南木雕和艺术设计课程的有效融合，使模块化教学模式受到了广泛关注，部分高校内成功应用经验也为我们提供了有效参考。模块化教学即把课程分成几种技术模块与知识模块，随后结合相应的模块搭配适合的训练内容。在实际操作过程中，结合不同课程的学科特点，设置湘南木雕工艺模块，不但可以发扬湘南木雕，同时还可以促进课程内容有效创新，比如在速写课程设计中，可以设置湘南木雕写生模块与临摹模块。

（三）融入课程训练

地方高校结合本土文化进行基础教学，能够更好地体现应用型本科院校为地方经济服务的特点。民间艺术融入设计课程中本就为了学生和地方经济的发展服务，为了适应新时期发展需求，提高学生审美，创造出优秀作品。湘南木雕源于大众产生的艺术文化，其需要受众了解相关传统工艺技术。艺术设计课程中可以分为不同题材、阶段针对湘南木雕的本土文化进行科普宣传，面向学生设计专题创意设计，帮助学生构建本土艺术知识脉络。湘南木雕工艺主要诞生于湘南地区民间生活，为此在融入课程训练过程中，可以参考下面几种途径实施：第一是引导学生对湘南木雕相关构造形态和纹样进行直接描摹。比如在速写课程训练中，学生可以直接参考湘南木雕实际照片进行临摹。第二是研究湘南木雕形态和线条结构[2]。

三、结语

综上所述，湘南木雕拥有其独特的文化底蕴和发展特色，同时还兼具造型美和形式美等特点，通过对湘南木雕艺术进行深入挖掘，能够为艺术基础课程创新提供良好基础，提升艺术设计课程教学质量。

参考文献：

[1]李姝琪 .多重文化视域下中国传统木雕艺术的回顾与总结[J].美术教育研究，2017（09）.

[2]张光俊.湘南古建筑中木雕艺术的造型设计与表现[J].艺海，2016（09）：104-106.

[3]李辉.浅析中国传统木雕艺术的文化寓意[J].雕塑，2013（01）.