基于应用型人才培养模式下的金工实习教学改革探讨

2020-06-08 15:42雷凯左跃群
科技资讯 2020年11期
关键词:人才培养模式应用型教学改革

雷凯 左跃群

摘  要:金工实习教学是高校工科类的重要教学手段,在当前我国大力提倡应用型人才培养模式的背景下,我国不少院校的金工实习教学或多或少都存在问题。教师在教学活动中,除了结合当前我国社会发展趋势之外,还需要转变自身传统教学观念,注重学生的学习过程,采取多元化的评价方法,以便能够全面掌握学生的学习情况,调整教学内容,引导学生进行教学实践。本文主要内容研究了在应用性人才培养模式下的金工实习教学改革,希望能为我国各院校的金工实习教学改革有所启示。

关键词:应用型  人才培养模式  金工实习  教学改革

在各高校运行教学过程中,金工实习教学是工科专业学生的专业课程,也是对课程理论知识的深化。根据金工实习教学课程的开展情况来看,能够帮助学生不断完善自己的知识体系,提高学生的动手操作能力,使学生能够将理论知识充分运用到实践当中,将理论知识与实践活动相结合,培养出高素质的应用型人才,为社会输送源源不断的高素质人才。

1  应用型人才培养模式下我国金工实习教学改革现状

结合我国当前金工实习教学对象来看,包含有物联网工程、電子信息工程、机电一体化工程以及汽车运用技术等多种专业。各高校在对学生开展金工实习教学改革活动时,要按照不同专业分配不同学时,工科专业人才身为当前我国社会中的重点需求人物,各院校必须加大实力力度,提高学生对课程知识的认知程度,但是由于各院校实习机械不足,或者机械老化等问题,导致学生出现争抢机床的情况,这样一来不仅不利于学生开展实践活动,人多机少还会引发安全事故。如果各院校人少机多,那么极易导致设备空置,造成资源浪费[1]。教师在引导学生开展实习活动时,由于不少学生是第一次实习,没有接触过车床之类的设备,因此教师一定要提前为学生讲解有关机床使用的安全知识,使学生能够正确操作机床进行实践。

2  在应用型人才培养模式下的金工实习教学改革面临的主要问题

2.1 实习教学环境的开放性导致课堂纪律难以管理

通常情况下,各高校的工科实习教学区域是较为开放的区域,便于各个工种之间相互协作,但是这种环境会导致学生在各个工种之间相互窜动,不利于教师开展管理工作,再加上实践活动需要不同学生共同商讨,不少学生趁机聊天,这样一来,增加教师的管理难度,不利于规范课堂纪律,间接的会导致金工实习教学活动难以有效开展。

2.2 机床陈旧部件老化

不少院校虽然拥有充足的机械设备,但是由于长期未使用或者机械老化等因素,导致机械设备本身精度较低,不利于学生开展高精度加工活动。部分院校因为缺乏机床,导致多名学生只能争抢一台,不利于课堂质量的提高,也不利于进行高精密的加工活动[2]。再加上不少学生都是第一次参与实习活动,因此教师更需要注重机床设备部件老化问题,提高机械设备的加工精度,这样一来学生在实践过程中能够充分应用理论知识达到实践目的,提高学生对专业课程知识的学习兴趣,使金工实习教学活动质量能够不断提高。

2.3 学生学习习惯差

根据当前我国高校金工实习教学情况来看,不少学生在学习过程中没有做笔记的习惯,多数情况下都是利用手机等现代化设备,讲课堂知识点以及机械设备的操作情况进行拍照记录,但是真正课后继续观察照片,温习知识的人寥寥无几。并且在实际操作过程中,因为没有课堂笔记等,随时随地需要对照手机中的照片,这一现象导致了实践活动难以顺利开展。由此可见,学生学习习惯差对于金工实习教学改革活动带来了诸多不良影响。

2.4 学生对不同工种之间的知识衔接不到位

根据以往金工实习教学活动来看,学生在实践活动中不能够灵活应用理论知识,导致各个工种之间无法有效衔接,再加上学生对于机械设备的控制熟练度不足,不利于深化学生对理论知识的认知。

3  在应用型人才培养模式下的金工实习教学改革的主要对策

3.1 加强考勤力度,采取多元化的考核方式

想要提高金工实习教学质量,推动金工实习教学实现改革,就需要加强教学课堂的考勤力度,由于实习环境的开放性,导致教师难以管理,针对此现象,教师可以采取多元化的考核方式,采用考核评分表记录学生的课堂表现情况,如下图所示,从学生的到勤率到课堂表现、课后作业,全方面的对学生进行评价,评定学生的课堂表现,如果学生请假必须说明缘由,经过批准之后才能离开[3]。表1为金工实习考核评分表。

3.2 对机械设备定期更新保养

为了保证金工实习教学活动中使用的机械设备能够满足教学要求,各院校在日常运行管理过程中,一定要对机械设备进行定期维修保养,根据当前社会发展趋势,及时更新老旧设备,以便能够使得机械设备保持良好的工作状态,满足学生的实践要求。院校在此过程中,如果遇到机械设备不足的情况,要及时引进新型设备,确保每位学生都能够进行充足的锻炼,如果遇到人少设备多的情况,院校需要对闲置的机械设备进行处理,通过校企合作的方式等等,以免导致学院资源浪费。

3.3 培养学生良好的学习习惯

教师可以适当的将学生笔记计入课堂表现当中,在课堂教学过程中,对学生的课堂笔记进行抽查。对于实习活动中所涉及到的零件机械构造图等,要求学生必要手工绘制零件图,教师在引导学生绘制时帮助学生捋清制作思路[4]。此外,禁止学生在课堂中使用任何电子用品,教师可以通过使用现代化多媒体设备吸引学生注意力,加强学生对金工实习知识的记忆,培养学生良好的课堂习惯,以便金工实习教学活动能够顺利开展,提高教学质量,推动院校进行实习教学改革。

3.4 以项目化教学来衔接各工种

教师在金工实习教学活动中,可以通过一个完整的项目对学生开展实践教学活动,在此过程中,教师要根据学生的学习情况,选取一个合理的项目驱动教学活动。这样一来,不仅能够在教学活动中使学生掌握机床操作、识别图纸,还能够使学生了解一个产品或者一个完整项目的工作流程,提高学生实践能力的同时,使学生的统筹运行能力得以提高[5]。学生在项目教学活动中,能够充分明确自身不足,有针对性的完善自身知识体系,培养学生的独立完成能力,提高学生的知识素养,为学生的未来就业生涯打下坚实的基础。

4  结语

结合当前我国各高校运行管理情况来看,金工实习教学活动对于学生具有重要意义,能够有效提高学生的综合实践能力,培养学生的工程意识,对于学生素质的提高十分重要,使学生能够成为当前我国社会要求的应用型人才。高校在此过程中要及时更新检修金工实习教学活动中的机械设备,使学生养成良好的学习习惯,最终推动高校金工实习教学改革活动顺利开展。

参考文献

[1] 高先锋,王亮申,杨宏.翻转课堂在应用型人才培养中的应用研究——以鲁东大学“金工实习”课程为例[J].职业技术教育,2015(23):31-34.

[2] 谢朝明.地方高校转型发展背景下工科类专业金工实习实践教学探索——以梧州学院为例[J].科教文汇,2016(6):56-57.

[3] 李连进,徐维洋,余庆玲,等.独立本科院校金工实习教学中存在的问题及对策研究[J].实验室科学,2015,18(1):158-160.

[4] 胡虹.应用型本科院校金工实习教学改革探索与实践[J].吉林工程技术师范学院学报,2016,32(1):89-91.

[5] 王浩程,刘玮,刘健.基于项目的金工实习教学改革与实践[J].高校实验室工作研究,2015(3):3-5.

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