大学全日制本科生转专业动因及对策

许丽华 李迎军

摘 要：大学生在入学后自主转换专业，成为目前研究型大学的一些固定举措。转专业的大学生中，就业导向与兴趣爱好，是他们考虑的重点，但也受到外部环境、家长及朋辈的影响。虽然大学生在转专业时更加成熟，但对专业的认识仍然存在一定偏见。转专业前后，学生也面临着适应性问题，要针对转专业大学生提供指导，建立完善的反馈机制。

关键词：大学生;转专业;现状;动因

作为教育学概念，专业指“专门的学业”;作为社会学概念，专业为“专门的职业”。薛国仁认为，“专业是指根据学科分类和社会职业分工需要分门别类地进行高深专门知识教与学活动的基本单位。这个专业定义既有高深专门知识教与学活动的属性，又有分门别类地进行这种活动的基本单位的属性。”本文中的“专业”，采用薛国仁的这一定义。长期以来，因对专业不了解，导致填报专业时带有一定盲目性。为改变这种现状，2003年1月，上海复旦大学“首开中国高校转专业之门”，允许244名学生重新选择新专业，这被视为中国高校转专业的标志。2005年，教育部颁布实施《普通高等学校学生管理规定》。2006年起，全国知名高校相继推出转专业文件。南京N大学是南京地区知名师范类院校，其于2005年4月30日出台了《全日制本科生转专业实施办法》（试行），《办法》自实施之日起，至今已推行15年。笔者以该校为研究对象，将该校近几年转专业情况进行统计，自行編制调查问卷，对大学生转专业原因及影响因素进行调查，根据存在的问题提出相应解决方案。

一、南京N大学全日制本科生转专业现状分析

南京N大学自2005年出台《全日制本科生转专业实施办法》（试行）以来，转专业政策在发展中不断得到完善，人数保持较快规模增长。以近五年数据为例，2015年——2019年该校转专业人数分别为430人、462人、499人、458、452人，约占年级人数的十分之一。其中2015年——2017年呈增长趋势，2017年——2019年人数有所下降并趋于平缓。这表明该校转专业人数在2019年达到顶峰，随后呈现下降趋势。

从学院与专业两个纬度看，数据显示，文学院、外国语学院、商学院、商学院和教师教育学院等学院较受到同学青睐，这也是该校的强势学院。尤其是外语学院、法学院及商学院，转入人数及比例持续保持在较高水平。以2019年为例，该校转入人数较多的学院分别为外语院53人、文学院44人、法学院42人、金陵女子学院35人、商学院32人。从转出人数与比例看，社会发展学院、公共管理学院、生科院、能源院、国教院、环境学院等转专业比例较高，常年在15%以上。

从专业看，师范专业始终是热门转入专业，金融学和会计学转入人数近5年保持在40人左右，法学、经济学、应用心理学和网络与新媒体也较受欢迎。社会学类、食品科学与工程、能源与动力工程、能源与环境系统工程和建筑环境与能源应用工程5个专业转入人数为零，机械工程、管理科学、劳动与社会保障、计算机科学与技术（师范）和海洋资源开发技术等专业转出人数较多。

二、全日制本科生转专业动因分析

笔者以该校近几年成功转专业学生为调查对象，共发放问卷430份，收回卷426份，剔除无效问卷7份，有效问卷419份，问卷有效率为97%。通过对问卷分析，师范类大学生转专业原因主要有以下几点：

（一）学生个人兴趣与爱好

社会学家斯宾塞曾说：“痛苦的学习会使人感到知识讨厌，而愉快的学习会使知识吸引人……在同等情况下，教学的效率和与学生从事学习的快乐程度是成正比的。” 419名学生中，有264个人选择对原专业不感兴趣，比例高达63%。如图显示，转专业的同学，在填报高考志愿时，考虑学校、地区及专业的学生分别占59.4%、23.2%、17.4%。说明在填报志愿中，专业的重要性远低于学校和地区。

而之所以选择转专业，另一方面则是对其他专业的向往。无论从数据分析，还是访谈，直接反映出兴趣与爱好是学生转专业的最大驱动力。

（二）大学生自主意识增强

20世纪90年代，我国高校开始实行“教育成本分担制度”，即高校为学生提供的教育服务是一种有偿服务。从经济学消费行为理论角度看，知识成为了可以购买的商品，学生是知识的购买者和消费者，学生上学也可以看成是消费者的购买行为，因此，学生有对所学专业提出异议、更换所学专业的权利。现在的学生与家长比以前更重视学习自由与权利，他们认为转去喜欢的专业是理所应当的。

（三）选择专业的盲目性与随意性

在志愿填报时，对所报专业的了解程度，也是学生选择转专业的重要原因。但是，调查显示，在高考志愿填报时，转专业学生对原本选择的专业非常了解的仅占5.3%，比较了解的占38.6%，有超过55%的学生对最初选择的专业知之甚少。这说明随意选择专业不是个别现象，访谈中有多同学说当初选专业，只是看专业名称和印象，没有征求他人意见。

（四）学生专业学习能力

大学阶段的学习更强调自主性，更注重学生创新能力，对学生要求远高于高中。专业学习困难也是促使大学生转专业的原因之一，问卷调查中，有近五分之一的同学认为，自己能力有限，无法胜任原专业学习，从而产生转专业的想法。在问卷调查中，“无法完美胜任原专业内容”、“原专业学不会”、“物理太难了”等表述也多有出现。

（五）从众心理，盲目选择

转专业政策的初衷是好的，但也有部分同学从众选择了转专业。在转专业的原因中，选择“从众心理”的学生有25个，占了6%，虽然比例不高，但跟风引起的转专业现象不容忽视，因为从众心理导致的转专业无论对学生个人发展，还是对学校人才培养，都会产生不良影响。