职专信息技术专业教学中的尝试教学模式运用

2020-06-04 08:22王继岩
科学导报·学术 2020年20期
关键词:教学模式

王继岩

摘  要:当前信息技术发展日新月异,加剧了信息技术为核心内容的现代科技竞争,国家推出了信息技术学校为重点扶持对象,重视发展信息技术成为面向21世纪国际竞争,培养创造素质型人才的主要举措。职专信息技术专业教学模式改革是职业教育发展的要求,针对职专信息技术专业教学现状,提出教学模式改革策略,培养符合社会发展需求的复合型创新型人才。

关键词:职专教育;信息技术专业;教学模式

职专学校信息技术专业相比其他专业具有很大的不同,更注重于对专业知识的应用,学生能力的培养非常重要。能力培养由以往单纯计算机使用能力上升为应用信息技术获取知识信息处理能力的培养。通过教师教学学生练习,使学生学习过渡到通过实践积累体验重在过程的学习。传统教学模式以教师为中心,教师将教授计算机操作知识通过讲授形式传授给学生,由于学生学习基础水平参差不齐,对知识理解吸收能力差异,单纯采用统一的传统教学模式无法保证学生共同进步。要想取得理想的教学效果必须改革传统教学模式。

一、职专院校信息技术专业教学模式改革的必要性

目前社会上招聘员工普遍存在重学历,轻能力的现象,一些企业片面追求高学历人才,导致低学历人才就业困难。职专学生就业难问题根本原因是培养模式不够合理,毕业生就业问题存在供需矛盾,用人单位难以找到合适的人才,许多职专毕业生找不到合适的岗位,导致中高职学校招生出现危机。学校往往将大部分物力财力投入宣传招生,忽视了对教学改革的关注,导致学生就业难问题加剧。

很多职专学校开设课程大部分沿袭普通本科高校課程体系,学生学习基础较薄弱,在有限的学时内完成复杂的教学任务非常困难,导致学生对学习计算机课程产生抵触情绪,学生毕业后专业成绩不好,导致就业困难。传统教学模式降低了低学历学生的就业竞争力,导致社会对职专学校认可度较低。职专院校信息技术专业教师大多为本科学历,教学中忽视了对学生特点的分析,不能根据学生的实际采取有效的教学模式,导致教师对学生失去信心,加剧了学生厌学心理。加快职专信息技术专业教学模式改革十分迫切。

二、职专信息技术专业教学模式改革策略

职专院校信息技术专业是重视专业技能培养与综合素质发展的专业,当前专业教学模式不够科学合理,导致学生学习缺乏兴趣,专业技能与综合素质得不到有效培养,影响了学生的就业发展。针对当前职专信息技术专业教学现状,必须加快专业教学模式改革,通过更新教学观念,重视实践教学,培养学生自主学习能力,更好的培养社会需求的信息技术专业人才。

(一)创新教育模式

外部刺激是认知中最先发生的部分,职专院校信息技术专业教师要利用信息化技术优势,为学生创造各种外部刺激,优化教学环境,为信息技术专业教学改革提供基础保障。使教学内容结构化,形象化,帮助学生获得对周围世界的认知,有利于学生创新思维能力的培养。从信息技术与各学科结合入手,实现新型教育思想的变革,是当前深化教育改革的切入点。日常信息技术教学中,坚持以学生为主体,倡导多元化教学观念,尊重学生个体差异,充分相信学生创造潜能,充分了解学生的好奇心,激发学生学习的主动性,确立科学教育观念,促进学生专业学习发展。

(二)丰富学习资源

单一的教学资源会导致学生学习缺乏兴趣,丰富的教学资源能丰富学生的想象空间,在信息技术教学前,教师要整理利用信息技术教学资源,注意针对不同的任务提供不同的资源。如在教学使用PPT软件时,布置学生做贺卡的任务,收集一些动物图片,卡通动画等资料,指引学生突破贺卡形式,学生做出各种动物贺卡,让学生自有分组作业,培养学生的合作精神,让部分学生寻找其他资源,准备教学中学生将计算机作为工具,成功设计出新颖的作品,为信息技术学习打下良好基础。

(三)加强实践教学,实现校企合作

职专信息技术专业人才培养,主要为用人单位输送思想素质高尚,动手操作能力强的技术型人才,信息技术专业操作是职业技能的重要方面,要与社会企业需求适应。如果学生掌握技能不能满足用人单位需求,会造成学校教学与社会需求脱节,违背职业教育的主导原则。职专信息技术专业教学要注意结合用人单位的需求。在教学中不断渗透信息技术专业发展前沿知识,针对信息课程特点,不断提升各项操作技能。教学重教师将最新成果传授给学生,让学生所学知识与社会需求实现对接。根据用人单位需求进行适当补充,职专学校有固定点 人才输出渠道,校企教学管理人员定期开展交流活动,改进教学内容,使学生走出校门后能迅速适应企业的工作要求。

结语:

提高中等职业学校课堂教学的有效性,关系到学生综合素质的提高和综合能力的全面发展。对学生来说,要积极配合教师的有关规定,配合教师尽快提高课堂效率,促进学生计算机综合素质的全面提高。中等职业教育旨在培养合格的专业人才。他们不仅要有熟练的动手能力,还要有一定的职业发展空间。中等职业教育应立足于职业技能的本质,寻求拓展学生职业发展的空间。

参考文献

[1]  陆娴能. 尝试教学法在中职信息技术专业教学中的应用[J]. 网友世界,2014(20):252-252.

[2]  孟庆超. 浅析信息技术在中职机械专业教学中的运用方法[J]. 中国教育技术装备,2016,000(007):25-26.

[3]  银科,杨喜山. 浅析信息技术环境下项目教学法在中职专业课堂教学中的运用[J]. 现代职业教育,2018(21).

[4]  雷惠强. 试论信息技术在中职数控专业教学中的运用策略[J]. 课程教育研究,2015,000(011):237-237.

[5]  杨斌. 中职信息技术专业教学中多元化教学评价应用探讨[J]. 数字通信世界,2018,165(09):218.

猜你喜欢
教学模式
群文阅读教学模式探讨
“思”以贯之“学、练、赛、评”教学模式的实践探索
基于深度教学的高中数学新授课教学模式的探索与实践
新工科背景下项目推动式教学模式的探索
创新线上英语教学模式的思考
高中英语美文阅读USE教学模式的应用探究
借力大数据分析 创新“三位一体”思政课教学模式
高中英语“读写学思”教学模式探索与实践
“认知-迁移”教学模式在高年级阅读教学中的应用
“先学后教”教学模式在复习课中的应用