全面从严治党背景下加强大学生党员党性修养论析

林海棠 罗绮华 肖为

摘 要：在新時代的宏伟背景下，应持续加强党员的党性修养培育，青年大学生党员是党员队伍中的特殊群体，是优化党员队伍结构的新生力量，但纵观各高校对大学生党员党性修养培育现状与从严治党新常态大背景提出的新要求仍存在一定的差距。从前高校在大学生党员的发展、培养过程出发，对大学生党员的主体意识、理论学习、机制研究等方面深入研究，探索大学生党员党性培养的有效途径。

关键词：从严治党;大学生党员;党性修养

严格保证党的领导的关键一招在于持续推进党的建设伟大工程，党的建设伟大工程也是全面从严治党新常态下的重要领域。党的十九大以来，习近平总书记十分重视高校党建工作，他指出办好中国特色社会主义大学的根本前提和必备保障是加强党对高校的领导，必须持续推进和完善高校党的建设。在机遇与挑战并存的从严治党新常态下，党要永葆先进性，党员就必须按照党的性质和宗旨自觉加强党性修养，大学生党员也不例外。因此，在全面从严治党的背景下就如何加强大学生党员党性修养的问题进行探究具有重要的意义。

1 大学生党建工作现状

1.1 大学生党员正处于世界观、人生观、价值观的关键塑造期

大学生党员是理想信念坚定、具有创新精神以及知识水平较高的党员群体。同时，大学生党员又正处于世界观、人生观、价值观逐步稳定的关键塑造期，党性修养的培育对于大学生党员至关重要。在大学生党员思想观念趋于成型的前提下，应该注意到虽然其接受新鲜事物能力较强，但面对鱼龙混杂、层出不穷的信息潮，仍缺乏一定的鉴别能力。青年大学生是未来社会主义的接班人，大学生党员是未来共产党的新力军，他们的世界观、人生观和价值观的定型会影响到祖国各项事业的发展，因而关注大学生党员的思想发展也显得尤为迫切。

1.2 全面从严治党思想指导大学生党员的教育管理工作

如果要把“全面从严治党”拆分来理解的话，可以归纳为三个关键词：“全面”“严”“治”，基础在全面，关键在严，要害在治。“全面”就是管全党、治全党，必须覆盖到党的建设的各个领域、各个方面，也就包括各党政机关党组织和各高校党组织;“严”是就是敢管敢严、长管长严、真管真严;“治”就是无论从党中央到省市县党委，还是从中央部委、国家机关部门党组（党委）到基层党支部，都要肩负起主体责任，而高校基层党组织也必定包括其中。

1.3 全面从严治党促进高校思想政治教育工作

在改革开放和社会转型的关键时期，我国高校肩负着培育“德智体美劳”全面发展的新时代社会主义接班人的重要任务，是巩固马克思主义指导地位、坚持中国共产党的领导理念和发展社会主义意识形态的重要阵地。做好高校思想政治工作归根到底是一项重要的战略工程，并非一朝一夕就能完成的任务，因此还存在改革后落下的一些问题。加强推进全面从严治党，可以为全国高校改革发展提供坚强有力的思想保证，为高校大学生思想政治教育工作机制提供政治保证和组织保证，具有十分重要的现实意义。

2 大学生党员党性修养培育中存在的问题

2.1 理想信念游移，入党动机不纯

理想信念动摇是最危险的动摇。区别一名党员同志是否真正从思想上入党的最关键要素，便是其理想信念是否坚定。随着改革开放的深入推进和经济全球化浪潮的持续冲击，高校大学生党员也面临着一次次全世界范围精神文化和价值观念的洗礼和考验。这些都在一定程度上影响着青年党员对理想信念的坚定与执着，动摇了部分青年党员的“初心”。而这些理想信念的动摇尤以入党动机不纯为最鲜明的表现。

部分大学生入党热情较高，对党所肩负的责任和使命有极为深刻的理解，广大青年党员在思想入党方面总体上能够经得住考验。难免出现个别学生党员和入党积极分子还存在着思想缺位、信念不牢和动机不纯等根本问题，在服务群众时掺入过多形式主义杂质，缺乏真情实感。其入党动机纯洁与否，不仅关系到大学生党员能否在今后矢志不移地坚持共产党人的理想信念，而且也对高校党组织整体塑造纯洁的世界观、人生观和价值观产生影响。

2.2 是非标准模糊，先锋作用不足

新时期各高校培养出来的大部分大学生党员都拥有崇高的理想和远大的抱负。但是，极个别学生党员的是非标准、判断尺度模糊，政治立场不坚定，把精力和注意力放到了现实生活及个人发展的有关方面，而忽视了党员的义务。一些大学生党员价值取向扭曲，变得非常务实和功利，忽视了精神和理想层面的追求，他们的行为与认知往往不一致，甚至背道而驰，这些问题的出现说明了大学生党员党性修养教育迫切需要得到进一步的重视和加强。

学生党员能否保持先进性、有效发挥先锋模范作用，直接影响到大学生对党的认同、追求和归属感，是关系到党的执政地位的工作的重要问题。部分高校在学生党建工作中将重心放在党员的发展工作上，而忽视了深化党性修养的培育;在内容上重视入党前的培训，而忽视了入党后的教育和实践。学生党员先锋模范带头作用不足，减弱了党员的身份意识和责任意识且导致党组织对其他学生的吸引力在降低。

2.3 政治学习欠缺，考察评价不严

高校在党建工作中存在学生党员政治理论学习方面的跟踪力度不到位。部分高校政治理论学习不够深入，学生党员在个人生活与政治学习时间冲突时，往往将政治理论学习推迟甚至摒弃。学生党员的理论学习仍未引起足够重视，存在学习资料陈旧、学习方法刻板、学习形式单一、学习趣味不足等现象。这种满堂灌输、照本宣科的学习模式不仅起不到良好的教育效果，而且对于广大青年党员的学习积极性也带来负面影响。

随着高校大学生党员队伍的不断壮大，在制定考察评价机制方面，许多高校都难以给出一个绝对统一的标准，存在考察制度不健全、发展标准不统一的问题：一是某些高校对学生入党的考察缺乏较为全面、系统的考评制度;二是部分高校的二级学院党委在发展党员中未能准确结合学院学生思想的整体特点制定出有针对性的考核标准。