新时代思政教师科研能力提升与教育——评《教师科研能力的养成》

书名：《教师科研能力的养成》作者：兰保民出版社：东北师范大学出版社ISBN：978-7-5681-2927-5 出版时间：2017 年3 月定价：38 元

教师的科研能力是指教师能够以科学的思维方法开展教育、科研和实践等工作的能力，包括制订课题的实验方案、收集整理和分析研究资料、撰写学术论文等内容。教师的科研能力是教师的基本能力和素养，因此，提升科研能力不仅是高校思政教师自身综合能力提升的需要，也是新时代国家对高校开展思政教育工作的基本要求。

《教师科研能力的养成》一书是由兰保民著，东北师范大学出版社出版发行的教师素养系列书籍。该书共九个章节，包括教师科学研究的基础阐述、科研选题、研究方法、科研论文、案例研究、教学反思、听课评课和素养修炼等方面的内容。该书结构清晰，逻辑性强，通过相互关联的章节将知识内容有机地串联起来，阅读该书可以为新时代高校提升思政教师的科研能力与教育水平提供理论指导。笔者在开展江西省课题（YC2019_B025）研究的过程中，结合《教师科研能力的养成》一书对思政教师科研能力的提升进行进一步探讨。

第一，注重科研的重要地位，促进科研与教学相结合。该书在第一章明确阐述了科研与教学的关系是相辅相成、共同发展的。一方面思政专业教师需要主动提升自身的综合素质能力，在实际的思政教育中不断学习，为科研工作的开展奠定一定的理论基础，同时思政教师还需要顺应新时代科学研究发展的趋势和需要，运用科学、正确的科研方法开展科学研究工作，并将通过科研实践取得的理论研究成果进一步运用到指导思政教育的实践工作中；另一方面，高校作为思政教育工作开展的基地要合理安排科研与教学的比重，鼓励思政教师积极参加国家、省市、院校等各类科研项目，保证科研与教学工作能够有机融合，在相互促进中共同发展和进步。

第二，组建科研团队，培养专业学术带头人。科研团队是高校提升思政教师科研能力的组织基础，高校应组建一支既有思政学科学术带头人，又有参与思政教育科研的教师团队。首先，要大力培养思政教育的学科带头人，在经费上为科研团队提供一定的支持，保证科研项目能够顺利开展；其次，要为科研团队创造良好的学术研究氛围，积极组织开展各类学术研讨活动，以促进思政教师科研能力的提升；再次，应鼓励科研团队中的成员相互帮助和支持、协同合作，充分发挥每一位成员的研究能力，进而促进思政教师科研能力与水平的提升。

第三，建立和完善管理制度，加强科研管理。科研工作往往会面临科研进度难以控制等问题，从高校管理层面来看，制订和完善相应的管理制度将有利于对科研进行过程管理。一是要利用现代化信息技术手段搭建科研数据库，为高校思政教师提供相关的政策与科研信息；二是应制订科研管理办法，规范科研项目管理，加强对思政教师的科研指导，增强思政教师自我提升科研能力和水平的意识；三是要完善管理机制，制订科学的考核与奖励制度，为思政教师提升自身的科研和教学能力提供内在的动力。

针对新时代思政教师科研能力的提升与思政教育开展研究应立足于新时代下思政教育的发展趋势，结合高校开展教育教学工作和思政教师科研能力的现状进行分析，从而提出相应对策。《教师科研能力的养成》一书不仅可以在方法上为教师提升科研能力提供指导，也可以从理论方面为教育学术领域的研究人员提供参考。