你携清风与明月来

姜奕涵

你携清风与明月来，夹杂红尘微光，来到我身边。

——题记

每个人都会有那么几个烙印在記忆深处的人，那些人大概就像是人穿行在光怪陆离的时光中眼前亘古不变的灯塔。有了他们，就不怕迷失方向。

窗外夕阳迟暮，徐徐的清风舔舐着我的指尖，我看见新月羞涩地藏在树梢之后，突然想起了她——我的班主任余老师。

其实，余老师一点儿也不温柔，她虽然爱笑，可那双眼睛像养在水里的墨玉珠子，始终带上了几分冷淡，我是有些怕她的。

第一次看到余老师，我是被她温和的外表所“蛊惑”了的，她看起来像是个亲切的长辈，而非一个心细如发的严苛老师。

我的成绩在班里一直是“孤独求败”，有时目空一切，甚至对老师委婉的提醒也是不屑一顾，余老师找我谈话，我虚心接受，却坚决不改。不承想一次月考使我遭遇了“滑铁卢”，这给了余老师抓我“小辫子”的机会。

那段时间我真是怕进办公室，偏偏余老师大事小事都要把我拽进办公室，话里话外，虽不曾有批评的话语，我却如坐针毡。她说话从不带脏字，嗓音温和如清风，只是那双眼睛——黑得委实令人琢磨不透，我很怕余老师的眼睛，于是老老实实夹起尾巴做人。事实证明，她是对的，我的成绩在她的督促下的确提升了很多。

此时窗外风起，小雨拍打树梢发出沙沙声，记忆如潮水般涌来。我想起那天也是这样的天气，我下晚自习回家没带雨伞，于是余老师撑伞送我到校门口，黑伞下我看不清她的表情，只看见惨白的灯光下，余老师另一只肩膀上的衣服的颜色比其他地方深些。

那是被雨打湿了的地方，而我却像只幼鸟一样被她护在伞下，连一片衣角也没淋湿。

我还记得那天冷风中她低沉的嗓音：“冷吗？”我抬一抬眼，看见了在校门口等待的父亲，于是回头对余老师说：“不冷，我看见我爸爸了，我先走了。”于是，我冲过雨幕扑向父亲，再回头向余老师告别时，看见她那常年冷着的眼睛绽开一抹温柔的春色，看见我向她道别，她也微微一笑：“路上小心，再见。”说着还向我挥了挥手。

这不算一件大事，可不知为什么，我就是记得那样清楚，可能是那天的余老师太温柔，眼睛像天上的明月，嗓音笼着清风。

她携清风明月来到我身旁，给予我灯火微光。

余老师就像我的灯塔，纵然红尘束缚，幻象丛生，可只要有她，我就不会迷失自己的方向。

窗外雨声渐停，新月如醒，清风拂面，我又想到了余老师，她的手指微冷，拍着我的肩说：“你可以的，相信自己。”

你携清风与明月，夹杂红尘与微光，来到我身边。你如灯塔遥遥在我前方。

只要你在，我就有前行的动力;只要你在，我就永远不会迷失自己的方向。

（指导教师  张智勇）

【评点】

开篇由夕阳迟暮、晚风徐来的环境描写引入对往事的回忆。同是写“批评教育”“雨中撑伞”这样的日常小事，读来却颇有滋味。究其原因，是作者用笔的细腻、用词的传神，如写“雨中撑伞”，就运用了语言、神态等描写来表现人物，“像只幼鸟一样被她护在伞下”“眼睛像天上的明月，嗓音笼着清风”等形象化的句子，生动而细腻地传达出对老师的喜爱和感激之情。在事件转换之间，适时穿插抒情的语句，既是过渡，又深化了中心，增强了文章的抒情效果。篇末以“雨声渐停，新月如醒，清风拂面”的环境描写收束全文，呼应开头，环境的变化烘托出余老师对自己的影响巨大。